Чем лучше студент учится на математике, тем сильнее беспокойство будет тянуть его или ее производительность вниз, новые исследования показывают.
И связь между беспокойством и достижением справедлива не только в Соединенных Штатах, но и во всем мире.
«Тревога в математике нарушает способность этих учеников реализовать свой потенциал», - говорит Алана Фоули, попечитель по психологии в Чикагском университете. «Несмотря на то, что они все еще лучше, чем дети, которые в целом работают ниже, они не выполняют так хорошо, как могли, потому что у них есть математическое беспокойство».
Для нового исследования в Текущие направления в психологической наукеИсследователи изучили результаты 40 различных лабораторных экспериментов в сочетании с анализом данных Программы международной оценки учащихся, которая проводит стандартизированные математические тесты для 15-летних учащихся по всему миру. Лабораторные исследования дают представление о результатах тестирования, а результаты помогают контекстуализировать лабораторные исследования.
«Эффекты беспокойства верны даже в тех странах, которые, по нашему мнению, являются действительно высокоэффективными в математике - Сингапуре, Корее, Японии, Китае», - говорит соавтор Джулиан Хертс, докторант по психологии. «Даже ученики в тех странах, которые очень хорошо справляются с математикой и оценивают очень высоко на тестах, все еще показывают это отношение. Это то, чего мы не знали, было бы так ».
Почему беспокойство имеет такое чувство? Чтобы сделать математику, мы должны иметь возможность хранить информацию в наших умах, манипулировать ею и помнить ее, поведенческие и нейровизуальные исследования.
«Студенты, которые обычно действительно хорошо владеют, обладают большой способностью хранить информацию в своем сознании и использовать передовые стратегии, требующие большого количества когнитивных ресурсов», - говорит Фоули. «Но когда они обеспокоены математикой, беспокойство и система эмоций мозга мешают их способности держать информацию, поэтому они в конечном итоге выполняют гораздо хуже, чем в противном случае, если бы они не беспокоились».
Говоря о том, что симптомы, связанные с беспокойством, такие как быстрое сердцебиение, могут на самом деле помочь им преуспеть, могут помочь успеваемости учащихся, говорит соавтор Сиан Бейлок, профессор психологии.
«Исследования также показывают, что успеваемость тревожных студентов улучшается, когда они пишут о своих чувствах перед сдачей экзамена. Экстернализация тревоги, похоже, помогает смягчить ее пагубные последствия », - добавляет Бейлок.
По словам Херца, никакого вмешательства нельзя ожидать в каждой культуре. «Мы должны посмотреть, как математическое беспокойство может действовать по-разному в разных странах, хотя оно имеет тот же эффект».
Исследователи из Организации экономического сотрудничества и развития в Париже являются соавторами исследования. Фонд Фонда Овердека, Национальный научный фонд, Фонд Хейзинг-Саймонс и Департамент образования США финансировали эту работу.
Источник: Чикагский университет
Книги по этой теме
at Внутренний рынок самовыражения и Amazon
