Shutterstock 

Игра - это основная часть здоровое детство, с помощью которого дети развивают социальные, коммуникативные, познавательные и физические навыки.

Детская игра приспосабливается к ее обстоятельствам. В последнее время дети включали темы, связанные с пандемией, в их игру, Такие, как коронавирусная метка, где цель - «заразить» как можно больше детей. Игра также может помочь детям переживать чувство потери связанные с пандемией.

Из-за того, что детские площадки, свидания и игровые центры часто не входят в меню, многие родители и дети полагаются на цифровые игры. Но использование экранов детьми остается источником беспокойство и конфликт для многих родителей.

Наше недавнее исследование показало, что дети имитируют игру в реальном мире в цифровом пространстве. Это означает, что просмотр экрана может помочь восполнить то, что дети могут упустить во время пандемии.

Цифровая игра все еще продолжается

Исследования показывают, что игра на экране развивает многие из тех же навыков, что и игра за экраном. Это включает в себя пространственные и когнитивные навыки, так же как изучение и креативность.

Но по сравнению с нецифровой играть, мы все еще сравнительно мало знаем об игре в цифровом пространстве.

В 2018 году мы провели опрос 753 родителей из Мельбурна чтобы узнать, в какие цифровые игры играют дети, на каких устройствах и с кем. Он показал, что 53% детей в возрасте от 6 до 8 лет и 68% детей в возрасте от 9 до 12 лет активно играли в Minecraft. Более половины из них играли чаще одного раза в неделю.

In Minecraftигроки могут строить, бороться за выживание или участвовать в творческой игре, используя цифровой ландшафт как своего рода виртуальную площадку. В нее можно играть офлайн или онлайн, в одиночку или с другими людьми на различных устройствах.

С момента проведения опроса мы тщательно изучали игру в Minecraft 6-8-летних детей из десяти семей по всему Мельбурну. Мы взяли интервью у детей и их родителей и записали многочасовые игры в Minecraft. Мы видели, как дети участвуют во многих важных играх.

В 1996 году теоретик Боб Хьюз выявлено 16 различных типов игры. Это включает

• социодраматическая игра где дети разыгрывают повседневные сценарии, такие как игры в «школу» или «семьи»

• символическая игра где дети используют предметы, чтобы заменить другие предметы, например, палка превращается в метлу или меч

• творческая игра где дети используют цвет, форму, текстуру и пространственное восприятие для создания структур или искусства

• драматическая игра где дети включают в свои игры популярный медиа-контент, например, ведут себя как поп-звезды

• двигательная игра где радость движения и чувство головокружения являются ключом к действию, например, катание на качелях или лазание по дереву.

Вот некоторые из того, что мы видели, как дети делали в Minecraft, и как он попал в эти категории игр:

• двое детей приступили к строительству города с кинотеатром и хозяйственным магазином Bunnings, притворяясь парой с младенцами-близнецами (социодраматическая пьеса)

• Дети обозначили на экране «изумруды» как телефоны, настаивая на том, что один игрок должен «держать» изумруд, чтобы разговаривать с другими игроками, находящимися далеко в игровом пространстве. Они соблюдали телефонные условности, например, говорили «звони, звони, звони, звони», а затем ждали, пока кто-нибудь поздоровается (символическая игра)

• дети спонтанно пели и танцевали как на экране, так и за кадром, и игриво дразнили братьев и сестер в текстовом чате (игра с общением)

• дети сделали тщательный выбор в отношении дизайна и эстетики при строительстве. Они использовали «Редстоун», который действует как электричество в игре и может использоваться для освещения или движения конструкций, и сделали из него странные и чудесные машины (творческая игра).

• несколько детей подняли своих экранных персонажей высоко в небо, а затем заставили их упасть обратно, крича «ах!». Мы также видели, как они носились на «американских горках», сделанных из гусениц Minecart, что, казалось, давало ощущение головокружения и острых ощущений от движения (двигательная игра).

• некоторые дети изображали из себя ютуберов, комментируя или разыгрывая собственную пьесу в стиле видео на YouTube (драматическая пьеса).

Есть очевидные различия - как отрицательные, так и положительные - между игрой на экране и игрой в физическом пространстве. «Создание торта» в Minecraft не требует тех же сенсорных ощущений и мелкой моторики, как приготовление настоящего торта. Бег по местности Майнкрафт также не прорабатывает основные группы мышц. Но дети, прыгающие с высоких построек в Майнкрафт, также не рискуют получить физические травмы.

И важно отметить, что никакая игровая деятельность - цифровая или иная - не предлагает все возможности. А «Разнообразное питание» игровых мероприятий лучший.

Физическая изоляция, цифровая свобода

Родители могут следить за тем, что происходит в мирах Roblox, Minecraft, Fortnite и любых других цифровых пространствах, в которых играют их дети, чтобы лучше понять игровые миры своих детей на экране.

Играть с ними - один из хороших способов сделать это. Но не у всех родителей есть желание, и дети могут не захотеть, чтобы родители шли за ними. Таким образом, родители могут задавать вопросы о том, что их ребенку нравится в той или иной игре; что произошло во время недавней игровой сессии; и отметьте связи между цифровыми и нецифровыми играми и событиями.

У детей есть право играть. Ответственность за соблюдение этого права лежит на взрослых. Это особенно актуально, когда игровые миры многих детей сильно изменились.

Ассоциация Уполномоченный по электронной безопасности На веб-сайте есть множество ресурсов для родителей, которые помогут сделать онлайн-игру максимально безопасной и приятной.

Об авторах

Джейн Мавоа, Аспирант, исследующий детские игры в цифровые игры, Университет Мельбурна и Маркус Картер, Старший преподаватель кафедры цифровых культур, научный сотрудник SOAR., Университет Сиднея

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.