Школы произвел сильное влияние на американскую молодежь, в хорошем пути и плохо. Для мальчиков, школа подготовила ряд проблем, которые могут компенсировать свои положительные стороны.

Для захватывающий взгляд на историю образования в Америке и ее влияние на подростков, я настоятельно рекомендую книги Томаса Хайна Ассоциация Восстание и падение американского подростка. Хайн рисует четкую картину событий и изменений, которые произошли в наших образовательных философий, систем и верований.

Я также рекомендую мощные Джон Тейлор Гатто автора Dumbing Us Down, который включает в себя сильные взгляды, почерпнутые из преподавательской карьере в городские дети. Гатто был назван Учитель года в Нью-Йорке три раза и получил аналогичное обозначение от штата Нью-Йорк, только чтобы немедленно уйти в отставку. Его объяснение этому движению состояло в том, что, как только все увидели его методы и теории преподавания, им, вероятно, придется уволить его за альтернативные подходы. Его книга - увлекательный взгляд на образовательную систему от человека, у которого были впечатляющие результаты с очень трудным населением детей.

Традиционные системы государственных школ неприятные последствия для некоторых подростков

Будучи сторонником для образования и обучения в целом, это не моя намерения очернять образование, но вместо того, чтобы отметить, что многие аспекты нашей образовательной системы не работают или действительно неприятные последствия от своих первоначальных намерений. Моя собственная карьера была заполнена подростками, которые не вписываются в традиционные системы государственных школ очень хорошо. Многие из подростков с которыми я работал были заставлены чувствовать себя неудачниками, за их успеваемость в школе, особенно мальчики, которые направились в сторону работы в торговле, а не в колледже.

Я понял, что цель «стандартизированного» образования маловероятна, если не невозможна. Стандартизация противоречит нашей разнообразной культуре, и стандартизированное тестирование, которое система образования придерживается, продолжает демонстрировать нам наши культурные различия, несмотря на наши усилия по одновременному привлечению всех к одному и тому же месту. Заставляя нашу молодежь взаимодействовать в первую очередь с детьми того же возраста, мы забираем их доступ к разнообразию. Старшие мальчики не будут наставлять младших мальчиков, а младшие мальчики не будут видеть моделирование старшей молодежи. И этот подход полностью игнорирует стадию развития отдельного мальчика.

Переход Америки в обязательное образование восходит к нашим самым ранним годам как к поселенцам. Большинство из нас знакомы с рассказами о школе, где все возрасты были вовлечены в одну комнату, возможно, лучшая школьная модель. Детям обучали базовые навыки, на которых они могли бы строить на протяжении всей своей жизни по мере необходимости или желания. Этот параметр позволил наставничать и повышаться до предела, не дожидаясь, пока другие ученики наверстают упущенное.

Обучение тогда и сейчас: от депрессии до репрессий?

Образование на самом деле было тяжело получать закрепиться в Америке. Проблема состояла в том, что подростки были на самом деле считается незаменимым дома или на работе, результат долгой истории вклад в развитие общества и семьи. Роль подростков в нашем обществе превратилась из необходимых для их вклад в повседневную жизнь семьи к безответственным и не к месту. Или, как Хайн претензий ", основной причиной вузы теперь поступить почти все подростки в том, что мы не можем представить, что еще они могли бы сделать."

Во время Депрессии рабочих мест было мало, а когда новый курс был реализован, это приоритет, который получил на работу. Отцы детей с множественными получил первый выстрел при приеме на работу, и отцов, которые имели меньше или одного ребенка были следующими в списке. За ними следуют мужчины с женами и, наконец, одинокие мужчины, подростки с мужским проведения последнего места для трудоустройства.

Взрослые быстро понял, что что-то сейчас должно было быть сделано с этими новыми независимыми и посторонним подростков, поэтому школа была удобным местом проведения для них. Разделение подростков мальчиков от основных работ оставил их открытыми для создания своей собственной культурой, которой мы все слишком хорошо знакомы с сегодня.

Вседневная школа стала нормой, и многие изменения были внесены в школьные системы и учебные планы, которые отражают новый акцент на технологии, результат войны.

Являются ли работы Белого воротничка важнее, чем синий воротник?

Вскоре после Второй мировой войны наша западная тенденция к развитию технологий и стремительному росту рабочих мест привела к убеждению, что для успеха в жизни детям нужно больше образования, чем когда-либо. Hine цитирует статью, написанную еще в 1934, в которой Национальная образовательная ассоциация спрашивала:

"Что же нам делать с нашей молодежью в возрасте до восемнадцати лет или двадцать лет, когда наши лучшие технические инженеры и промышленные эксперты согласились, что они не могут быть использованы в промышленности или в сельском хозяйстве в будущем?"

Вдруг синих воротничков работу, до тех пор костяк Америке, считался старомодным во все более технологическом обществе. Сегодня эта тенденция сохранится, как мы создаем устройства и инструменты для работы синих воротничков работы, часто стоимостью в несколько тысяч работников своих рабочих местах.

Мы проводим профессиональное тестирование с моими подростками с высоким уровнем риска. То, что мы из года в год находили, заключается в том, что они, вероятно, вырастут, чтобы быть торговцами, такими как механики, плотники, слои листового камня, каменщики, водители грузовиков и т. Д. Меня действительно беспокоит то, что их обычно учат в образовательной системе, что это недостаточно.

Подростки поощряются и уговорил, чтобы закончить среднюю школу, а затем поступить в колледж и получить белых воротничков работу, которая платит больше и легче на теле. Хотя это может быть хороший совет для многих детей, рабочих профессий по-прежнему основой этой культуры, и я обижаюсь, что очень многие дети чувствуют себя неудачниками, потому что они не могут или не ходить в школу.

Я не знаю о вас, но это мало что меняет для меня, если человек, который настраивает моя машина поступила в колледж, или если парень фиксации мою крышу или положить в новый ковер закончили колледж, или даже среднюю школу в этом отношении - тех пор, как он хорош, что он делает.

Печатается с разрешения издателя,
Park Street Press, отпечаток внутреннего Традиции Инк
© 2004, 2006 Брета Стивенсон. www.innertraditions.com

Эта статья была адаптирована с разрешения главы 6 книги:

Из мальчиков в мужчин: Духовные обряды в снисходительный век
Брета Стивенсон.

На протяжении десятков тысяч лет по всему миру, общество было справиться с воспитанием подростков. Почему же тогда родной культуры никогда не было необходимости для несовершеннолетних залы, жилые центры лечения, изменяющие настроение наркотики, или загрузки лагеря? Как они избежать высокой заболеваемости подростков насилия Америка переживает? В Из мальчиков и мужчин, Брет Стивенсон показывает читателям, что пожилые культуры не волшебно избежать подростковом возрасте, вместо этого они разработали успешные ритуалы и обряды для лепки подростков мальчиков в здоровых молодых мужчин.

Нажмите здесь, чтобы получить больше информации или заказать эту книгу на Amazon.

Об авторе

BRET Стивенсон является советником риска и высокого риска подростков и группы мужских посредника. В дополнение к действующей в качестве исполнительного директора в центре лабиринта, некоммерческой организации, в Саут-Лейк-Тахо предлагает классы и семинары по вопросам несовершеннолетних для подростков и взрослых, он в настоящее время разработку и реализацию занятости и предпринимательских проектов для подростков. Он был ведущим и динамик на Всемирной Организацией Объединенных Наций фестиваль мира и встречи на высшем уровне Детского мира.