Может быть трудно сказать, будет ли то, что находится в коробке, способствовать развитию или будет пустой тратой времени. AP Photo / Rogelio V. Solis

Делаете покупки для нового высокотехнологичного подарка для ребенка в вашей жизни в этот праздничный сезон? Легко быть разбитым всеми вариантами. Яркие коробки, красочные приложения и милые пластиковые роботы обещают, что результаты обучения улучшатся, если ваш ребенок будет играть с x, y или z.

У вас может возникнуть соблазн поверить им. Возможно, если ваш ребенок играет с этим роботом, он научится кодировать. Возможно, если он будет играть в эту компьютерную игру или это приложение, он улучшит свои навыки грамотности и математики.

Если вы любите технологии, вы, вероятно, думаете, что это хорошо для детей, когда они сталкиваются с ними в раннем возрасте. В конце концов, исследования показывают, что в пятом классе - стереотипы о том, кто хороший по математике и естественным наукам, технологиям и технике уже сформированы.

Важно получить там рано, чтобы противостоять формирование этих стереотипов, пробуждая интерес каждого, когда они молоды. Таким образом, двери не будут закрыты для них упреждающим образом при выборе области обучения или профессии.

Но сбивает с толку просмотр всех технических игрушек, представленных на рынке, в поисках той, которая будет поддерживать подающие надежды знания STEM ребенка. Я придумал метафору «игровые площадки против детских манежей» как способ понять лучший опыт развития технологий. По мере того, как новые гаджеты, роботы, приложения и игры выпускаются на коммерческой основе, возвращаясь к этой метафоре, вы сможете выйти за рамки возможного и сосредоточиться на том, как техническая игрушка может поддерживать обучение и развитие.

Уютный баловство или волнующее исследование

Качественные игровые площадки позволяют детям осваивать новые навыки. Энни Спратт / Unsplash, CC BY

В моей последней книге «Кодирование как игровая площадка«Приглашаю читателей вспомнить игровую площадку своего детства. Дети могли бегать, исследовать, изобретать новые игры, участвовать в притворных играх; общаться, сотрудничать и решать проблемы с другими; и делать свой выбор.

Теперь подумайте о манеже. Эти безопасные замкнутые пространства резко контрастируют с игровыми площадками. Манеж демонстрирует отсутствие свободы для экспериментов, отсутствие самостоятельности в исследованиях, отсутствие творческих возможностей и отсутствие рисков. Это место, где можно уложить ребенка, чтобы скоротать время.

В то время как детские площадки открыты, детские манежи ограничены. продвигается детская площадка, а манеж мешает важные аспекты человеческого развития.

К сожалению, с точки зрения развития, многие из современных технологий для маленьких детей являются манежами, а не игровыми площадками.

Конечно, компьютерные игры, как манежи, лишают детей физической активности. Но метафора идет дальше, чем это. Некоторые компьютерные игры продаются как образовательные, потому что они развивают академические навыки и учат формам, цветам, буквам, звукам и цифрам. Большая часть программного обеспечения предоставляет задачи с правильными и неправильными ответами и, таким образом, не поощряет решение проблем и логическое мышление или исследование и творчество. Большинство роботов предоставляют детям готовые задания для выполнения, а в процессе обучения - для программирования. Все это примеры высокотехнологичных манежей - они ограничены и не затрагивают многие важные аспекты здорового позитивного развития у детей.

Шесть C, чтобы искать

Более два десятилетия исследованийЯ разработал теоретическую основу под названием Позитивное технологическое развитие чтобы помочь родителям, педагогам и исследователям отличать игровые площадки на основе высоких технологий от манежей.

Эта структура фокусируется на шести положительных поведениях, которые могут быть продвинуты с помощью технологических площадок. Эти поведения включают в себя:

• создание контента
• креативность
• выбор поведения
• communication
• сотрудничество
• общественное строительство

Эти шесть С могут развиваться на реальных игровых площадках, а также могут поддерживаться роботизированными платформами, виртуальными мирами, языками программирования, приложениями, играми и системами рассказывания историй для детей.

Но этого недостаточно, чтобы прочитать этикетку на коробке. Важно понимать, какой опыт дети получат при взаимодействии с технологией.

Робот KIBO, разработанный исследовательской группой Марины Берс, использует материальные блоки вместо экранов и смешивает искусство, чтобы помочь детям научиться играть в игровой форме. Марина Берс, CC BY-ND

Ищите технологии, которые привлекают детей как производителей, а не потребителей. Это означает роботизированные наборы, приложения или компьютерные игры, которые позволят им быть производителями, художниками, программистами и дизайнерами. Старайтесь избегать готовых решений, которые нацелены на определенный набор навыков и обещают помочь детям улучшить свои академические навыки. Помните, что технологические площадки тоже должны быть веселыми!

на Исследовательская группа DevTech что я направляю в Университет Тафтса, мы фокусируемся на особой технологической площадке: среде программирования для маленьких детей в возрасте от 4 до 7. Наше исследование показывает, что, научившись кодировать, дети берут на себя роль производителей, а не просто потребителей. Они могут взаимодействовать со всеми шестью Си.

Например, мы создали бесплатный ScratchJr приложение для кодирования, в сотрудничестве Митч Резник в MIT Media Lab, ScratchJr - это игровая площадка, которая способствует решению проблем, воображению, когнитивным проблемам, социальным взаимодействиям, развитию двигательных навыков, эмоциональному исследованию и принятию различных решений. Важно отметить, что мы четко указываем на связь между деятельностью по кодированию и игривостью опыта.

На детской площадке дети могут посетить песочницу, качели или горку, или просто бегать. Точно так же вы хотите найти технические игрушки, которые позволят детям участвовать во множестве различных творческих и выразительных действий. Например, помимо кодирования, приложение может позволить им создавать и изменять символы, а также записывать и воспроизводить их собственные голоса и звуки. Вместо этого манеж может позволить им перемещаться вверх по уровням только тогда, когда они решают конкретную проблему или выбирают правильное число или букву.

Воспитатели не берут детей на игровую площадку. Есть другие места для посещения и другие навыки для развития. Но когда вы получаете новые технологии для маленьких детей, вы ищете техническую игровую площадку, а не манеж.

Об авторе

Марина Умаски Берс, профессор детского образования и развития человека и адъюнкт-профессор компьютерных наук, Университет Тафтса

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon