США продолжают бороться с вопросами о значении степени колледжа. ByEmo / Shutterstock.com
За последние несколько лет участились призывы к колледжам и университетам продемонстрировать свою ценность студентам, семьям и налогоплательщикам. И давление пришло с обеих сторон политического спектра. Барак Обама, например, не пробовал свои слова когда он говорил несколько лет назад в университетском городке Университета Мичигана: «Мы отправляем колледжи в известность ... вы не можете предположить, что вы будете просто поднимать плату за обучение каждый год. Если вы не можете перестать учиться, то финансирование, которое вы получаете от налогоплательщиков каждый год, будет снижаться. Мы должны подтолкнуть колледжи к лучшему ».
Итак, как потенциальный студент или гражданин, уплачивающий налоги, может решить, какой объем данного университета или степени? Разумеется, нет недостатка в инструментах, которые были разработаны, чтобы помочь в этом отношении.
Федеральный College Scorecard, например, призвана «помочь студентам выбрать школу, которая хорошо подходит для удовлетворения их потребностей, по доступным ценам и соответствует их образовательным и карьерным целям».
Различные журналы объединяют рейтинги колледжей. Там были усилия на государственном уровне чтобы показать, какие выпускники данного учреждения или программы могут рассчитывать на заработок. И некоторые колледжи и университеты работают над тем, чтобы обеспечить данным самих себя.
Поэтому мы спросили нашу группу президентов - из Мичиганского университета, Университета штата Орегон и Государственного университета штата Огайо: если вам нужно было разработать только один инструмент или метрику, чтобы помочь широкой общественности оценить ценность конкретного колледжа или степени, что бы это и почему?
Ожидаемая продолжительность жизни
Когда я спрашиваю людей, хотят ли они, чтобы их собственные дети посещали колледж, ответ, в подавляющем большинстве, да. Свидетельство ясно, Выпускники колледжей, скорее всего, будут работать и с большей вероятностью зарабатывать больше, чем без диплома. Исследования также показывают, что люди с высшим образованием имеют более высокий уровень счастья и участия, улучшение здоровья и более длительные жизни.
Wow.
Если жить более продолжительной, здоровой и счастливой жизнью - это хорошо, тогда, да, колледж стоит того.
Конечно, четырехлетняя степень не обязательно является лучшим путем для всех. Многие люди находят, что их жизнь улучшается за счет двухгодичной или технической степени. Для других ни один из этих вариантов не является идеальным выбором. Но если есть одна точка данных, которую я хочу выделить, это соотношение между образованием в колледже и большей ожидаемой продолжительностью жизни. По факту, одно исследование предполагает, что те, кто посещают колледж, живут в среднем на семь лет дольше.
В прошлом году второй год подряд средняя ожидаемая продолжительность жизни в США снизилась. Но большая смертность не затрагивала всех американцев в равной степени. Исследования указывают на растущий разрыв в ожидаемой продолжительности жизни между богатыми и бедными. Другими словами, высшее образование может быть частью решения этой проблемы.
Это лишь одна из причин того, что многие из высших учебных заведений нашей страны сосредоточены на вопросе о том, как добиться большего доступа американцев к качественному и доступному образованию в колледже.
С декабря 2016, Американская талантливая инициатива, коалиция колледжей и университетов 100 (и подсчета) работает над обучением 50,000 дополнительных студентов с низким доходом 2025. В другой инициативе государственные университеты 11 в Университетский инновационный альянс стремятся к выпуску большего числа выпускников из США и за последние три года количество выпускников с низким доходом на 24.7 процентов.
Как преподаватели, мы должны продолжать наращивать пути к американской мечте - путешествие, которое включает здоровье, счастье, долгую жизнь и, очень часто, высшее образование.
Социальная мобильность
Хотя невозможно разработать только один показатель для описания ценности университета, я бы предположил, что хорошим началом для начала будет число учеников первого поколения, которых он допускает, и скорость, с которой они заканчивают учебу.
Как студент первого поколения, я могу быть несколько предвзятым, но я считаю, что наше поколение будет оцениваться тем, насколько хорошо мы расширяем возможности социальной мобильности среди наших граждан. И, несмотря на некоторый скептицизм относительно ценности высшего образования со стороны экспертов и политиков, это хорошо документированы что нет лучшего способа для молодых людей достичь «Американской мечты», чем получить высшее образование.
Обратите внимание, что моя метрика - это номера набора для первого и второго поколений и показатели окончания обучения. Простой факт состоит в том, что студенты, которые ходят в колледж и не получают степени, могут быть в худшем состоянии экономически, чем те, кто вообще не уходит. Они будут инвестировать время и деньги, но без диплома не смогут добиться экономической отдачи от этих инвестиций. Более того, многие из них сжимаются студенческими займами без экономических средств для их погашения.
Университетам, колледжам и колледжам легко принять участие в большом количестве студентов из скромных слоев общества. Это произошло в коммерческом секторе. Однако выпускной курс в некоммерческих организациях - только 23 процентов, по сравнению с общей процентной ставкой 59. Трудная часть заключается в поддержке студентов, чтобы они могли добиться успеха.
Студенты первого поколения составляют треть студентов колледжей в Соединенных Штатах. Они есть более вероятно быть меньшинствами и прибывать из малообеспеченных семей, и их гораздо реже, чем их сверстники, у которых один или несколько родителей посещают колледж. Мы можем сделать лучше.
Часть решения для более университеты для предоставления более адекватной финансовой помощи на основе потребностей, но даже этого недостаточно. Колледж может быть запутанным опытом для детей первого поколения, как с точки зрения изучения того, как добиться успехов в учебе и «подгонки» в обществе. Реальная ценность будет начисляться студентам и американскому обществу только в том случае, если мы сможем предоставить им соответствующие консультации и консультации, чтобы они не только входили, но сохранялись и процветали.
Freedom
Чтобы разработать один показатель, чтобы помочь общественности оценить нашу ценность, нам нужно бросить вызов себе так же, как мы бросаем вызов ученикам в наших классах и лабораториях. Давайте сначала определим правильный вопрос. Что ищут наши ученики в жизни и как степень колледжа может изменить качество и траекторию их жизни?
Высшее образование дает выпускникам наилучшую возможность преследовать свои амбиции, менять карьеру, определять и решать сложные проблемы, убеждать и руководить другими. Выпускники колледжей получают более высокую зарплату, имеют право на дальнейшее образование и имеют меньший риск оказаться на устаревших работах. Более того, они ведут более богатые и полные жизни - счастливее, здоровее, состоятельный и дольше.
Каждый из этих результатов является составной частью стоимости обучения в колледже, но ни один из них в одиночку не отражает его полной ценности. Рассматривая эти показатели вместе, в контексте нашего вопроса я считаю, что возникает очень важная концепция.
Эта концепция - свобода.
Связь Свободы с образованием уже давно является квинтэссенцией американской ценности. Как педагог и философ Джон Дьюи написал в начале XIVX века: «Естественно, мы, естественно, связываем демократию со свободой действий, но свобода действий без свободной способности мысли за ней является всего лишь хаосом».
В лучшем случае, высшее образование дает нам свободу принимать решения, основанные на наших ценностей, желаний, человеческих талантов и готовность упорно работать. Мы вольны выбирать собственный путь.
Образование выходит за рамки своего статуса как законного права и поднимает его на всю жизнь. Это траектория этих жизней, меняющаяся возможностями, доступными через образование в колледже, что меня больше всего интересует измерение.
Американская общественность справедливо ожидает, что высшее образование станет стимулом процветания и равенства. Я бы разработал метрику, отражающую наибольший потенциал высшего образования: усилить свободу отдельного выпускника в стране, основанной на конституционно гарантированных правах жизни, свободы и стремлении к счастью.
Об авторе
Марк Шлиссель, президент, Мичиганский университет; Майкл Х. Шилл, президент, Университет штата Орегон, и Майкл В. Дрейк, президент, Университет штата Огайо
Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.
Книги Майкла Х. Шилла
at Внутренний рынок самовыражения и Amazon
