У моего сына Дэвида, который учится в самом младшем классе второго класса школы в Колорадо, дела идут не очень хорошо - по крайней мере, судя по результатам стандартизированных тестов, которые должна использовать каждая школа в США. Эти тесты говорят о том, что он борется, но дома он всегда был изобретательным и увлеченным учеником. Однако за последние два года он выразил растущую ненависть к школе, где его все больше и больше разочаровывает климат, который подвергает детей растущему давлению, чтобы они соответствовали узкому и механистическому видению образования.
Это не просто проблема для Дэвида; это кризис, охвативший всех детей в США, потому что он лишает их способности и способности, необходимые им для трансформации общества в будущем. Учитывая, что подобные силы действуют в Великобритании и других странах, пришло время, когда мы все проснулись от их катастрофических последствий и присоединились к движению, чтобы обратить их в противоположность.
Корпоративное поглощение государственного образования: показать мне деньги
Кто несет ответственность за эту ситуацию и кому это выгодно? Не дети, ни их родители, ни их учителя, ни общины, в которых они живут. Хотя школа Дэвида заполнена заботливым и компетентным персоналом, что-то происходит вне их контроля: корпоративное поглощение государственного образования. Вот где начинается история, но, к счастью, это не то место, где она заканчивается.
В Соединенных Штатах не секрет, что корпоративные интересы уже заняли большинство систем, которые должны обучать людей и заботиться о них, а также сохранять их здоровыми. В конце концов, это та страна, где корпорация имеет те же права, что и человек. Тюрьмы заполняются, в то время как частные компании пожинают миллиарды долларов из тюремного заключения. «Большая фармацевтика» и индустрия медицинского страхования являются основными бенефициарами Obamacare, которые примерно так же доступны для обычных людей, как маленький «Мерседес». В федеральном бюджете по-прежнему доминирует Военно-промышленный комплекс, который засасывает ресурсы из национальных усилий по улучшению жизни людей.
Поэтому неудивительно, что в этот список добавляется образование, корпоративные компании, зарабатывающие деньги из пакета реформ, которые обозначены и проданы как «улучшения».
Эти реформы исходят из неолиберальной идеологии, где целью образования является подготовка детей к рынку труда. Поэтому приоритет отдается основным навыкам грамотности и математики - так называемому "общие стандартные стандарты. » Все, что не вписывается в эти базовые компетенции, например искусство и физическое воспитание, должно быть исключено или резко сокращено. Стандарты измеряются испытаниями, которые произведенные и забитые частными компаниями, максимизируя использование своих технологий.
Результаты тестов затем используются для оценки эффективности как учителей, так и их школ. Те, кто хорошо выступает, вознаграждаются в финансовом отношении, а те, кто плохо работает, увольняются или видят, что их школы закрыты и переданы частным чартерам. Конкуренция - это все, мотив, который проходит через имена последовательных правительственных программ, таких как «Гонка на вершину» и «Ни одного ребенка, оставшегося позади». В этом процессе рынок захватывает общественное образование для себя.
Основная идея: сидеть спокойно, подчиняться, сосредотачиваться и приносить прибыль
Основное сообщение - это стандартизация самого низкого общего знаменателя. Соответствуют. Сидите еще долго. Сосредоточьтесь на основах. Будьте благодарны за то, что вас учат преподаватели, которые переусердствовали, недоплатили и недооценили. Извлеките как можно больше денег из системы для консультантов, менеджеров и корпораций. Звучит это знакомо?
Процесс начинается уже пять лет, когда дети входят в детский сад. Они должны зарегистрироваться в системе тестов на чтение, известных как DIBELS, или «Динамические индикаторы базовых навыков ранней грамотности». Согласно автор Кен Гудман, не только тесты уменьшают чтение до нескольких узких навыков, но они все равно измеряют их фрагмент. Это система, которая вознаграждает скорость, но не понимание. Учителя должны оценивать детей «на лету» во время проведения тестов, используя секундомер, который студенты отвлекают.
Из-за этих недостатков, Гудман заключает, что DIBELS «не могут применяться и оцениваться последовательно», даже если их результаты могут определить, будет ли ученик переходить из одного класса в другой. Что еще хуже, новые законы в Колорадо и других штатах увязывают стандартизованные результаты тестов с оценками учителей, привязывая по крайней мере 50% их служебных оценок к чему-то, что невозможно даже измерить последовательно. Говоря простым языком, учителя должны улучшить результаты тестов своих учеников, чтобы сохранить свои рабочие места. Неудивительно, что это приводит к широкому распространению мошенничества и манипуляций с результатами тестов с целью раздувания имиджа успеха.
Пол Хортон, преподаватель из Университета Чикагской лаборатории, идет дальше:
«Цель Стандартов Common Core заключается в том, чтобы получать прибыль для преподавателей бизнес-школ и рабочих столов. Стандарты Common Core необходимы для долгосрочной стратегии лидеров бизнес-индустрии и правительства по ликвидации профсоюзов, для замены опытных преподавателей Teach for America (НПО, которая выпускает выпускников колледжей в школах), а также для государственных школ для частного управления ».
Движущая сила этой революции, заключает Хортон, - это жадность. И лучший способ действий - полностью устранить Common Core.
Проблемы, создаваемые этими политиками, настолько плохи, что даже их оригинальные архитекторы передумали, иногда впечатляюще. Например, Диана Равич, которая была главным стратегом программы «Нет детей, оставшихся позади» во время правления Джорджа Буша-старшего, теперь говорит, что она очень, очень ошибалась, учитель Аарон Приблбл называет тесты и оценки учителей «произвольным альбатросом».
Какие школы должны быть: где воображение и творчество могут процветать
Если вы за или против стандартизированного тестирования и других мер, входящих в корпоративный список пожеланий, все хотят, чтобы их дети учились и, возможно, даже вдохновлялись этим процессом. Но что это значит? Из чего состоит «хорошее образование», и кто решает? Где «лук, который бросает стрелу жизни наших детей», нацеливаясь, как спрашивает Халил Джебран,Пророк? "
На мой взгляд, школы должны быть воображение и творчество могут процветать, Я хочу, чтобы все дети были наделены полномочиями и освобождены от ограничений, чтобы они могли быть независимыми и подотчетными за выбор, который они делают. Образование должно воспитывать эти качества и открывать детей до полного спектра возможностей в жизни, где магия и истина лежат вокруг каждого угла. Я хочу, чтобы они были счастливы, здоровы и целы. Я хочу, чтобы они были академически компетентными, но не ценой их сопереживания, творчества и свободного мышления.
Когда мы настаиваем на "обучение тестированию, «Давление для всех участников - родителей, детей и их учителей. Учителя, которые уже посвятили большую часть своей жизни детям, вынуждены соответствовать, сужать свои горизонты и сохранять молчание, если они хотят сохранить свою работу. Дети набирают это давление. Они могут чувствовать и пробовать их в воздухе коридора и классной комнаты, такой же толстый, как лед в моей Скалистых горах Колорадо.
Завершение корпоративных реформ в образовании: учителя и родители борются
Но учителя и родители сопротивляются. United Opt Out National это движение к завершению корпоративных реформ в сфере образования. Он поддерживает родителей, которые хотят, чтобы их дети отказались от системы, создавая сопротивление на каждом уровне процесса. Родителям рекомендуется мобилизовать в поддержку студентов и сотрудников, с тем чтобы они могли защитить свои школы от внешнего давления.
Например, в феврале в Чикаго 2014, учителя в Схоластической академии единогласно проголосовали за отказ от тестов, подкрепленных родителями, которые поддержали их действия. В Сиэтле аналогичный восстание произошло в начальной школе Сиэтл-Хилл, где родители использовали права, содержащиеся в Ни один ребенок не оставил позади чтобы удалить своих детей из обязательного тестирования. И в Гарфилдской средней школе (также в Сиэтле), монументальный бойкот что помогло исправить сопротивление по всей стране.
Тем временем, в школе Дэвида в Колорадо, родители, дети и учителя продолжают идти по линии между соответствием и возмущением. Иногда я удивляюсь тому, как быстро стали испорчены школы, но легко сделать что-то похожее, как будто это выгодно, когда реальность противоположна - это часть власти корпоративных реформаторов. Дело в том, что хорошие люди, которые предоставляют «костный мозг» системы образования, представляют собой принудительные требования, которые ограничивают все, от способности детей расти и учиться в своем собственном темпе, для обеспечения безопасности и удовлетворения учителей, которые беспокоятся будут ли они работать в следующем году.
По прошествии дней мобилизация против реформ возрастает как в качестве защитной меры, так и в качестве основы для построения системы образования, которой мы можем гордиться. Когда я полностью присутствую с сыном, и когда я объединяюсь с его учителями и родителями его одноклассников, я вижу, что нужно сделать. Это наш коллективный голос, который будет держать школьные двери открытыми для детей, чтобы развивать их свободу и воображение, их игривость и чувство радости в искусстве, и их любовь к себе и другим людям.
Мы не просто боремся за наших детей, но и за освобождение нашей страны.
Ассоциация оригинал статьи появился на Open Democracy
Об авторе
Молли Роуэн Лич Сторонник реституционного правосудия Альянса мира и ведущий популярной текущей серии веб / телевещания, Восстанавливающее правосудие на подъеме, Она также является блоггер в Huffington Post.
Рекомендуемые книги:
Царство ошибок: обман приватизационного движения и опасность для государственных школ Америки - Дайан Рэвич.
Правило ошибки где начинается Смерть и жизнь Великой американской школьной системы остановился, приведя более глубокие аргументы против приватизации и в пользу государственного образования, а также в разбивке по главам изложив план того, что можно сделать, чтобы сохранить и улучшить его. Она ясно дает понять, что правильно в отношении образования в США, как политики не могут устранить коренные причины неудач в образовании и как мы можем это исправить.
Открыть Для получения дополнительной информации и / или заказать эту книгу на Amazon.
