Всестороннее, инклюзивное обучение по вопросам сексуальности и отношений («sex ed») учит детей и подростков соответствующим возрасту, чтобы сексуальность была нормальной, здоровой частью жизни.

«Хороший секс» охватывает различные темы, такие как развитие человека, отношения и навыки межличностного общения, сексуальное выражение, сексуальное здоровье, общество и культура, а также способы предотвращения непреднамеренной беременности, инфекций, передающихся половым путем (ИППП) и ВИЧ.

По данным Организации Объединенных Наций, все молодые люди имеют право на информацию о сексуальности. Без этого они уязвим для принуждения, непреднамеренная беременность и передача ИППП.

Ассоциация Всемирная организация здравоохранения соглашается, утверждая, что все мы имеем право на «позитивный и уважительный подход к сексуальным отношениям [и] возможность иметь приятный и безопасный сексуальный опыт».

Противники школьного секса утверждают, что просвещение молодых людей о сексе и отношениях может привести к распущенности, подростковой беременности, увеличению числа ИППП и может даже влиять на сексуальную и гендерную ориентацию. Но это не подтверждается исследованиями.

Сравнение программ для секса

Оппозиция к сексу в школах привела к подходу в некоторых штатах в Соединенных Штатах, известном как «воздержание только». Молодых людей не преподают о профилактике, им настоятельно рекомендуется задерживать любые сексуальные контакты, пока они не состоят в браке.

Чтобы понять эффективность различных подходов к сексу, Исследование 2005 сравнило результаты сексуального здоровья для молодых людей в Австралии и Нидерландах, где обучается всестороннее сексуальное образование, и в Соединенных Штатах, где в некоторых штатах преподавалось только образование, связанное с воздержанием. Исследователи отслеживали показатели передачи ВИЧ и ИППП и непреднамеренные беременности.

Средний возраст первого полового акта был аналогичным в Нидерландах (17.7 лет) и Австралии (16 лет)

Но результаты сексуального здоровья, в которых участвовали только программы, связанные с воздержанием, значительно отставали. Подростки в США имели более ранний возраст первого полового акта (15.8), более высокие показатели прекращения беременности и более высокие показатели рождаемости среди подростков по сравнению с другими странами исследования. Вокруг 30.4 из каждой женщины 1,000 в возрасте 15 до 17 в США родится.

Нидерланды выделяются как один из самых низких показателей подростковой беременности в мире (рождение 2.2 на женщин 1,000 в возрасте 15 до 17).

Нидерланды обеспечивают высококачественное сексуальное образование для учащихся начальной и средней школы. Но вместо того, чтобы навязывать конкретную учебную программу, голландские школы включают секс в существующие тематические области. Школы ожидается включение дискуссии о беременности, ИППП, сексуальной ориентации и гомофобии, ценности, уважение к различиям и навыки здоровых отношений в их учебной программе.

В Австралии соответствующее возрасту всестороннее сексуальное образование включено в Учебная программа по вопросам здоровья и физического воспитания для детей и молодежи с первого года обучения в год 10.

Но, несмотря на национальную учебную программу, существует недостаточная последовательность в осуществлении программ по всей Австралии. Решение о том, как подойти к сексу и как вовлечь родителей, обычно предоставляется отдельным руководителям школ.

Голландский подход к сексу, который включает контент в учебные области, считается лучшей практикой на международном уровне и должен быть принят в Австралии. Контент также должен быть включен в такие темы, как английский, наука и пастырское обслуживание.

Принятие подхода «всей школы» к сексу нелегко и потребует дополнительной подготовки и поддержки для перехода к этой модели, но школы, которые это сделали, добились больших результатов.

Родители или учителя?

Некоторые из тех, кто выступает против школьного секса, утверждают, что родители обязаны воспитывать своих детей в сексе. Они правы.

Первое знакомство с ребенком знаний о сексе, сексуальности и отношениях происходит от их собственной семьи, независимо от того, открыто ли оно открыто или нет. Дети быстро узнают, что некоторые предметы приемлемы для разговоров, а другие - нет. Однако молчание о сексе внутри семьи не означает, что дети не знают о проблеме.

В отсутствие соответствующей возрасту, точной информации, даже очень маленьких детей составлять истории, чтобы заполнить пустоту, Для некоторых секс становится ассоциированным со страхом и смущением. В подростковом возрасте эти дети могут подвергаться риску, с которым сталкиваются противники секса.

In мое исследование, многие родители сообщают, что их собственное первое знакомство с сексом было окружено стыдом и смущением. В результате многие чувствуют себя плохо готовыми говорить о сексе со своими детьми.

Большинство родителей хотятСексуальность должна быть разделяемой ответственностью родителей и опекунов, а также системы образования. Кейт Сумблер / Flickr, CC BY-NC-ND их дети вырастут до сексуально здоровых взрослых и не хотят, чтобы их дети делились своими чувствами дискомфорта, когда речь идет о сексе. Они также хотят, чтобы школы предоставляли всесторонний секс, при условии, что они хотят знать, чему их научат, когда и кем они могут дополнить фактическую информацию, которую их дети учатся с их собственными семейными ценностями.

Это имеет значение для того, как школы общаются с родителями о сексе ed. Ведение родителей о учебной программе может поддерживать высокое качество родительско-детского общения о сексуальности, которое, по мнению многих молодых людей, отсутствует.

Центральное место в большинстве дебатов о молодых людях, сексуальности и сексе заключается в том, что акцент делается на сексе как на проблеме, а не на силе, которую нужно праздновать и подходить к этике и ответственно. Высококачественный секс должен помочь молодым людям научиться выражать свои идеи, эмоции, вопросы, ценности и проблемы и с потенциальными партнерами.

Сексуальность должна быть разделяемой ответственностью родителей и опекунов, а также системы образования. Он должен быть всеобъемлющим, наделенным полномочиями и должен способствовать этическим сексуальным отношениям. Это требует не только знания, но и навыки, такие как самоанализ, ведение переговоров с другими людьми и критическое мышление.

Об авторе

Сюзанна Дайсон, доцент, главный научный сотрудник Университета Ла-Тробе. Она работает в качестве социального исследователя в области сексуальности и пола. Она проявляет особый интерес к изменениям культуры и предотвращению насилия в отношении женщин и имеет большой опыт работы по профилактике в различных условиях, включая спорт, образование и рабочие места.

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon