Колледж может увеличить психологический стресс. Джереми Уилберн, CC BY-NC-ND
Недавно Малиа Обама объявила о том, что она займет промежуточный год перед посещением Гарвардского университета. Исторически сложилось так, что выпускники американских средних школ с меньшей вероятностью занимают промежуточный год по сравнению с их Европейские и австралийские коллеги.
Изучение «Американский первокурсник», например, указывает, что только до трех процентов студентов из США занимают пробел до начала обучения в колледже. В отличие от этого, еще 2004, более 11 процентов австралийских студентов это делали.
Как исследователи из университетов штата Флорида и Темпл, мы индивидуально и совместно изучали влияние опыта года в течение нескольких лет. Пробелы теперь рост популярности в США.
Должны ли мы поощрять больше студентов к разрыву лет? Каковы доказательства?
Студенческое бедствие в кампусе
Сначала рассмотрим эту тревожную и актуальную тенденцию психического здоровья студентов колледжа.
Исследования показали, что существует "кризис психического здоровья”В студенческих городках США. Студенты наводняют студенческие консультационные центры с рекордными цифрами.
В любой момент времени примерно одна треть студентов в колледже во всех кампусах страдает от диагностируемая психическая болезнь, таких как тревога или депрессия.
Колледж сам может добавить новые эмоциональные, финансовые и личные стрессы, что приведет к росту психологического стресса среди студентов. Об этом свидетельствует растущее число студентов поиск консультационных услуг в университетских городках.
Последствия этих умственных проблем нельзя переоценить. Согласно Центру коллегиального психического здоровья в отчете 2014, студентов, ищущих консультационные услуги, более 30 процентов сообщили, что они «серьезно рассматривают попытку самоубийства» в какой-то момент своей жизни. Это число выросло с 24 процентов в 2010.
В то же время преподаватели и сотрудники сообщают, что у сегодняшних студентов нет навыков преодоления таких как устойчивость и способность добиваться успеха независимо от несчастья.
Эти наблюдения не просто анекдотичны. Доказательства трудности студентов в поиске независимого успеха можно найти в недавнем исследовании, проведенном Национальный исследовательский центр студенческой клиринговой палаты, Исследование показывает, что только 52.9 процентов студентов, которые начинают выпускник четырехлетней программы обучения в течение шести лет.
Что говорят исследования о годах пробелов?
Итак, как ученики могут предпринять шаги, чтобы лучше подготовиться психологически и эмоционально к поступлению в колледж?
Исследования показывают, что промежуточный год - год между высшей школой и колледжем - может предоставить студентам возможность получить личные навыки, такие как независимость, устойчивость, уверенность и внимание. Сочетание мероприятий в течение этого года, которые включают добровольчество, интернирование или работу, как внутри страны, так и за рубежом, могут обеспечить значимый опыт, который бросает вызов ученикам за пределами их зон комфорта. Этот опыт может помочь студентам переоценить, как они понимают себя и мир.
Несколько рецензируемых исследований, посвященных студентам в Великобритании и Австралии, показали, что студенты, которые занимали промежуточный год, обладали множеством личных преимуществ, таких как более высокий уровень мотивации и более высокая академическая успеваемость в колледже.
Опрос, проведенный 2015 более чем в 700, подавляющее личную, академическую, карьерную и гражданскую помощь связанный с проведением промежутка года.
Более 90 процентов всех респондентов указали, что их разрывный год обеспечил важное время для личного размышления, помогал в личностном развитии, повышался зрелость и уверенность в себе, а также способствовал развитию навыков межличностного общения.
Конкретно связанные с колледжем, 73 процентов респондентов сообщили, что их разрывный год помог им повысить их готовность к учебе, 59 процентов заявили, что увеличили свою заинтересованность в учебе в колледже, а 57 процентов сказали, что помогли им понять, что они хотят учиться в колледже.
Студентам нужно больше, чем познавательная способность
Было показано, что опыт, накопленный в прошлом году, позволяет учащимся подойти к колледжу с места повышенной психической стабильности. Исследования одного из нас (Joe O'Shea) показывают, что промежуточные годы способствуют таким качествам, как упругость, стойкость и песок.
Другое исследование 2014, проведенное соавтором здесь (Nina Hoe) которые анализировали глубинные интервью с участниками года пробела также появились аналогичные выводы. Тридцать семь из участников исследования 42 сообщили о приобретении некогнитивных навыков, таких как чувство собственного достоинства, адаптивность, уверенность, благодарность, терпение, открытость, зрелость и зернистость.
Строгие академические исследования доказали, что такие качества, как песок, самоконтроль, рост мышления, благодарность, эмоциональный интеллект, социальная принадлежность, любопытство и открытость, связаны со всеми формами успеха, включая академические, личные, финансовые и физические.
Эти качества могут помочь студентам преодолеть штормы высшего образования и сделать его менее вероятным, чтобы они столкнулись с проблемами психического здоровья.
В исследовании, измеряющем те же личные и некогнитивные качества, перечисленные выше, такие как зернистость и самоконтроль, исследователи Анжела Дакуорт в Университете Пенсильвании и Чарльз Йегер в Техасском университете в Остине в заключении исследования, финансируемого Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и написанного бывшим начальником полиции Вермонта что «существует научный консенсус в поведенческих науках о том, что успех в школе и за ее пределами критически зависит от многих атрибутов, отличных от когнитивных способностей».
Негодный год
Однако следует помнить, что не все виды задержек или промежуточный опыт дают такое же воздействие.
Промежуточные годы должны быть правильно разработаны, чтобы они могли новые роли и перспективы что ускоряет их рост как мыслителей и граждан. Опыт, который вытесняет студентов из их зон комфорта и позволяет им исследовать новые культуры и людей из разных слоев общества, может создать впечатляющий опыт. Они предоставляют студентам возможность поразмыслить над целым рядом проблем, а также позволяют критически относиться к самоанализу, которые могут укоренить часть своей идентичности в качестве вклада в другие.
Например, в качестве разрыва год студенты поделились в О'Ши исследованиямони получают возможность задавать такие вопросы, как,
«Почему я не знал, что мои соседи растут, но чувство общности здесь более интимное?» «Учителя здесь используют телесные наказания в классах; не так ли? »« Почему многие девочки не ходят в школу? »
В идеальном летнем опыте студенты получают возможность развивать реальные отношения с людьми, которые отличаются от них. И когда это произойдет, студенты могут начать видеть мир с разных точек зрения и узнавать о сложности социальных проблем.
Ясно также, что год с недостатком может помочь лучше подготовить студентов, эмоционально и умственно, как к личному, так и к академическому успеху в колледже. Анализ национальных репрезентативных данных из Национального центра статистики образования, например, показывает, что в целом студенты, которые задерживали колледж, имели более высокий уровень GPA в колледже по сравнению с теми, кто не задерживался.
С новым пониманием трансформационной способности промежутков года нам необходимо предпринять шаги, чтобы все студенты могли извлечь из них выгоду. Расширение образования заочного образования поможет более старшим выпускникам школ прийти в колледж, оснащенный навыками, необходимыми им для достижения как личного, так и академического успеха.
Об авторах
Джо О'Ши, директор Бакалавриата по исследованиям и академическим занятиям, Университет штата Флорида. Его исследования и публикации в первую очередь ориентированы на гражданское и нравственное развитие людей, а его недавняя книга «Годовой год: как отстающий колледж меняет людей в путях мировых потребностей», издана издательством Johns Hopkins University Press.
Нина Хоу, директор по исследованиям Университета Темпл. В ее исследованиях основное внимание уделяется образовательному и летальному опыту, общественному мнению, а также другим областям социальной науки.
Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.
Книги по этой теме
at Внутренний рынок самовыражения и Amazon
