Секрет обучения самосознанию, сотрудничеству и другим навыкам «социального и эмоционального обучения» заключается в опыте, а не в книгах и упражнениях в классе.

Каждую неделю, в сотнях классных комнат по всему миру, ученики начальной школы сидят скрещенными ногами по кругу, окружая ребенка, одетые в одно целое со словом «Учитель» на фронте. В течение года студенты учатся обозначать чувства ребенка и интерпретировать его или ее действия. Они учатся смотреть за пределы языка, чтобы определить основные эмоции, будь то радость, страх, разочарование или любопытство. При этом они учатся понимать свои собственные эмоции и эмоции других.

Они находятся в программе под названием Корни эмпатии, часть растущей тенденции в области образования, широко называемой «социальным и эмоциональным обучением» (SEL), где дети, а зачастую и их учителя и родители, учатся управлять эмоциями и развивать навыки, необходимые для установления отношений, деэскалации и разрешать конфликты и эффективно сотрудничать с другими. Предполагают, что дети, обремененные потерей, гневом и чувствами отказа, могут регулировать эти эмоции.

Педагоги открывают секрет для обучения эмпатии

Все большее число педагогов и социальных предпринимателей по всей стране обнаруживают, что секрет изучения эмпатии, эмоциональной грамотности, самосознания, сотрудничества, эффективного общения и многих других навыков, классифицированных как «социальное и эмоциональное обучение», заключается в опыте , а не в книгах и занятиях в классе.

Мэри Гордон Корни эмпатииоснователь и президент. (Полное раскрытие: Она и другие, упомянутые в этой статье, - это люди, с которыми автор много работал через Инициативу Эпохи Ашоки.) По ее словам, «Вы не можете учить эмпатию. Вы развяжете его.

В течение нескольких месяцев после 9 / 11 сотрудники школы в Нью-Йорке были обеспокоены психологическим воздействием нападения на школьников города. Д-р Памела Кантор, известный детский психиатр, попросила присоединиться к команде для оценки этого воздействия. Она обнаружила, что большинство детей были травмированы в меньшей степени тем, что они видели в тот день, чем насилием и лишениями, с которыми они ежедневно сталкивались в бедности. Она обнаружила, что школы плохо обучены детям с такими интенсивными потребностями.

Бедность имеет заметное влияние на способность учащихся учиться

Сегодня каждый пятый ребенок из США - по некоторым меркам, каждый четвертый - растет в нищете, заставляя Соединенные Штаты уступать только Румынии в уровне детской бедности среди развитых стран.

Десятилетия исследований в области нейробиологии показали, что нищета оказывает заметное влияние на способность учащихся учиться.

Под стрессом мозг вызывает всплеск кортизола, гормона, который производит ответ «бой или бегство» и препятствует способности поглощать новую информацию и эмоционально соединяться с другими. Подчеркиваемые дети озабочены, настроены, эмоционально неустойчивы и имеют уменьшенную энергию, выносливость и память. Результатом является порочный круг: учащиеся, испытывающие травму дома, приходят в школу, не готовые учиться и неспособные вызывать доверительные отношения, оставляя их более изолированными и подверженными провалу, что еще больше увеличивает уровень стресса.

Вместе с командой преподавателей доктор Кантор начала разрабатывать подход, предназначенный для выявления ключевых факторов, вызывающих стресс и хронические неудачи в школах с высоким уровнем бедности, которые она посетила. Ее десятилетия в этой области научили ее, что наш мозг податлив, особенно в детстве. При правильном обучении и поддержке учителей и персонала ни один студент не был вне досягаемости.

Смягчение стрессов бедности

Результат в конечном итоге заставил ее найти Оборот для детей, который сегодня работает, чтобы обеспечить то, что д-р Кантор называет «укрепленной средой» для обучения и обучения: один способный смягчить стресс бедности, объединяя детей, растущих среди травм, с помощью консультирования и поддержки и оснащения учителей набором практик, которые способствуют положительные отношения между детьми и взрослыми.

Школа Fresh Creek в Бруклине является одной из школ Нью-Йорка 10, которые в настоящее время сотрудничают с Повернись, Открытая в 2011, школа находится примерно в полумиле от остановки New Lots на L Train-worlds от микропивоварни, хипстеров и листовых парков более гентрифицированных кварталов Бруклина. Из примерно 200 учеников школы около 10 процентов бездомны. Еще много града из домохозяйств, попавших в нищету - их родители лишены свободы или пытаются найти работу.

В первый год обучения учителям было трудно поддерживать базовый порядок; некоторые неоднократно отправляли детей прямо в офис директора. Не имея знаний о внешних ресурсах, они были плохо подготовлены для удовлетворения потребностей студентов, которые могли бы помешать всем, кроме самых подготовленных социальных работников.

Тайлер долго боролся в школе. Он был склонен к сильным истерикам и привык к жизни в кабинете директора. Когда в сентябре прошлого года он прибыл в класс 4-го класса Акилы Сичарана в Свежем Крике, все стало меняться благодаря новому партнерству между школой и Повернись.

До 60% детей Опыт Уровни стресса, которые могут ухудшить функционирование

Силчар понял, что Тайлер не справляется с эмоциями, и она поняла причины этой борьбы. Тайлер - один из четырех детей, выросших в одном родительском доме. Его история, в некотором смысле, ничем не примечательна, отражая повседневную борьбу детей, растущих в нищете по всей стране. Его вспышки и влияние этих обстоятельств на его развитие также разделяют тысячи таких учеников, как он.

Она и Тайлер разработали сигнал, который он мог использовать в любое время, когда он почувствовал, что его характер поднимается. Безмолвно и не прерывая остальных классов, Сечаран дал ему разрешение на прогулку. Соглашение поставило Тайлера на место водителя: по сути, у него было разрешение успокоиться.

Во многих школах с высоким уровнем нищеты до 60 процентов детей испытывают стрессовые уровни, которые могут ухудшить функционирование. Доктор Кантор понимал, что удовлетворение этих потребностей - это работа каждого учителя и администратора, а не только одного или двух консультантов по руководству.

В течение одного периода каждую неделю, Seecharan и другие учителя в Fresh Creek получают интенсивное обучение и обратную связь в методах улучшения управления в классе, дезактивации разрушительного поведения и помогают учащимся научиться лучше общаться и сотрудничать.

Но даже объединенных усилий всех в школе может быть недостаточно. Д-р Кантор обнаружил, что учителя часто проводили большую часть своего времени, сосредоточившись на примерно 15 процентах студентов, испытывающих самые острые симптомы травмы, чье разрушительное поведение угрожало сорвать остальную часть своего класса. Объединив школы с местными поставщиками услуг по охране психического здоровья, Повернись гарантирует, что эти дети получат помощь, в которой они нуждаются.

Непосредственный ответ на уникальные психологические и эмоциональные потребности молодых людей, растущих в бедности

Сегодня Тайлер работает один на один со школьным социальным работником, и он и его семья получают бесплатные психиатрические услуги от Института общинной жизни, местного партнера по психиатрической помощи в школе.

В результате партнерства с Повернись«У меня лучший импульс, на котором учатся студенты», - говорит директор Fresh Creek Жаклин Данверс-Кумбс. «У нас гораздо меньше инцидентов, когда студенты приезжают в офис директора просто потому, что учителя не знают, что делать. Есть системы, которые были введены в действие, которые являются лишь частью того, как мы сейчас делаем ».

Повернись является частью усилий для полностью реинжиниринговых школ реагировать непосредственно на уникальные психологические и эмоциональные потребности молодых людей, растущих в нищете. Он имеет огромное значение для того, как мы обучаем учителей, как мы приближаемся к школьной культуре, и тем, как мы разрабатываем школу.

Подобно Корни эмпатии, поворот для детей отражает растущее признание роли эмпатии в создании эффективных учебных условий и здорового развития детей.

Эмпатия долгое время считалась ключом к эффективному обучению

Обращаясь к множеству неудовлетворенных социальных и эмоциональных потребностей, которые студенты несут в классе, требуется, чтобы учителя могли смотреть под поверхностью и понимать, что движет определенным набором поведений.

Это могут быть не только учителя. Согласно недавнему исследованию в Гарварде, культивирование эмпатии среди учеников связано с целым рядом желаемых результатов, включая положительные отношения сверстников, лучшие коммуникативные навыки и меньшее количество межличностных конфликтов.

Тем не менее авторы исследования обнаружили, что стрессы, вызванные травмой, в том числе чувства неполноценности, зависти и депрессии, могут служить препятствиями для эмпатии. Дети, столкнувшиеся с острым стрессом, могут бороться за чужие перспективы, а не из-за присущей им способности, но из-за того, как стресс влияет на мозг.

В то время как Повернись не пытается «учить» сопереживание, его усилия по устранению препятствий на пути к сопереживанию помогают создать такую ​​среду, которая, естественно, поощряет акты сочувствия. Все чаще сами школы берут на себя ответственность и работают над тем, чтобы не сопереживать тем, чему они учат, а не по тому, как они учат.

Помощь студентам в развитии «демократических привычек ума» и использовании их голоса

Кэти Клюнис Д'Андреа преподает 4- к 6-годам в Школа Миссии Хилл в Бостоне. Основанная знаменитым пионером образования Дебора Майер, Mission Hill является одной из общеобразовательных школ 21 в городе, специально созданных для использования в качестве моделей образовательных инноваций. Расположенный в Ямайке-Плейн, район со смешанным доходом, в школе есть разнообразный студенческий корпус; примерно половина студентов имеют право на бесплатный и льготный обед.

Mission Hill была создана с целью помочь студентам развивать «демократические привычки ума»: способность вступать в чужие дела и слушать и изучать другие взгляды с открытым умом; для оценки доказательств и для понимания многих возможных последствий конкретного действия; и вырасти, чтобы процитировать свое заявление о миссии - «умный, заботливый, сильный, упругий, образный и продуманный».

Осенью каждого года президентских выборов Клунис Д'Андреа и ее ученики изучают тему «Кто имеет значение», изучая голос: кто использует свой голос и как, и чьи голоса исторически были заглушены. Чтобы начать работу, она спрашивает студентов, как бы они использовали свои голоса, если бы были президентом.

Некоторые ответы отражают интересы типичного пятилетнего ребенка: один студент заявил, что он даст горячих собак всем. Другие заглядывают в свой мир за пределами классной комнаты: «Я бы позволил людям не терять дома», - сказал другой.

Как группа, студенты решают, как они хотят использовать свои голоса. В 2012 класс Кэти решил принять три проекта, чтобы воспитывать других в отношении переработки, посадки деревьев и находящихся под угрозой исчезновения животных. Они опубликовали объявление о государственной службе по посадке деревьев в сотрудничестве с PBS для шоу Arthur. Они работали с местной организацией, чтобы посадить более дюжины деревьев на школьном дворе и начали программу утилизации в школе. Они поделились своим посланием с другими начальными школами, группой старшеклассников и мэром.

Воспитание эмпатии и других социальных и эмоциональных навыков обучения

В отличие от многих своих сверстников, Mission Hill никогда не проводил митинги по борьбе с запугиванием или принимал мотивационный докладчик по этому вопросу. Для преподавания эмоциональной грамотности, саморегуляции, восприятия перспектив или сотрудничества - нет отличительных черт многих традиционных программ SEL. И все же дети в классе Кэти демонстрируют на ежедневной основе высокую способность к эмоциональному интеллекту и оттачивают множество видов навыков, не измеряемых на стандартизированных тестах: учатся слушать и работать совместно, брать на себя чужие перспективы, делиться друг с другом разницы, разрешать конфликты и сопереживать.

На первый взгляд, это далеко от Корни эмпатии и Оборот для детей- от приведения младенцев в классные комнаты или обучения учителей, чтобы они реагировали на пагубные последствия травмы.

Хотя каждый из них был рожден в разных обстоятельствах и каждый использует разные стратегии, все они являются попытками изменить самые жесткие схемы в мозгу, влияя на то, как дети взаимодействуют друг с другом и как они видят себя, как они играют на игровой площадке и как они ведут себя спустя годы. Они связаны не столько с тем, чему учат учеников, сколько с отношениями между детьми и взрослыми, профессиональным развитием учителей, общешкольной дисциплинарной практикой и основной культурой школы.

Благодаря работе Миссия Хилл, Оборот для детей, Корни эмпатии, и другие, подобные им, теперь мы знаем, что дети, растущие в бедности, будут процветать, учитывая возможность и инструменты. И мы знаем, что для сегодняшних школ с высоким уровнем нищеты культивирование эмпатии и других социальных и эмоциональных навыков обучения и создание такой укрепленной среды, которая их воспитывает, может оказать глубокое влияние на все другие меры школьного успеха.

Эта статья первоначально появилась на ДА! журнал

Об авторе

Леннон Флорес - писатель и стратег по социальным изменениям. Она является соучредителем Званый ужин и в последнее время служил Директором Сообщества по Начальная эмпатия Ашоки, Она написана для Forbes, Elephant Journal, Open Democracy, EdWeek, и ХОРОШО.

Рекомендуемые книги:

10 Mindful Minutes: Предоставление нашим детям - и самим себе - социальным и эмоциональным навыкам для снижения стресса и тревоги для здоровых, счастливых жизней
Голди Хоун с Венди Холден.

Практическая, своевременной, актуальной и вдохновляющей, Внимательные минуты 10 это дар Голди Хоун для родителей, которые хотят помочь своим детям научиться лучше и жить счастливой жизнью. Вдохновленный революционной программой MindUP (разработанной под эгидой Хоун Foundation), книга предлагает простые в понимание идеи от текущих поведенческих, психологических и неврологических исследований, чтобы показать, как наши мысли, эмоции и действия, в том числе нашей способности сосредоточиться, справиться со стрессом, и узнать, все изысканно взаимосвязаны. Голди Хоун представляет простые и практические пути развития осознанности у детей и их родителей, а также делится своими собственными опытом Сердечно с проблемами и радостями воспитания детей.

Нажмите здесь для получения дополнительной информации и / или заказать эту книгу на Amazon.