Оценки учителей в отношении участия родителей в начале академической карьеры ребенка могут точно предсказать академический и социальный успех ребенка, показывают новые исследования.
Выводы показывают важность связей между учителем и родителем, а также необходимость обучения учителей тому, как создавать эффективные отношения со всеми родителями, говорит Кит Херман, профессор Университета Миссуриского колледжа образования и содиректор Центра профилактики Миссури ,
«Из многолетних исследований ясно, что восприятие учителем, даже восприятие которого они не знают, может сильно повлиять на успехи студентов», - говорит Герман. «Если у преподавателя есть хорошие отношения с родителями ученика или он воспринимает, что эти родители позитивно участвуют в образовании своего ребенка, этот учитель может с большей вероятностью уделять дополнительное внимание или пройти дополнительную милю для этого ученика.
«Если один и тот же учитель воспринимает родителей другого ребенка невнимательно или оказывает негативное влияние на образование ребенка, это, вероятно, повлияет на то, как учитель взаимодействует как с ребенком, так и с родителем».
«Отрицательные восприятия часто вызывают негативное поведение».
Для их изучения Герман и его коллеги случайно назначили больше, чем учителей 100, чтобы получить программу профессионального развития под названием «Невероятные годы». Программа направлена на то, чтобы подготовить учителей к развитию более эффективных отношений с родителями и учениками, а также улучшить навыки управления в классе.
Учителя завершили опросы о своих учениках и родителях 1,800 в начале и конце учебного года, в том числе отвечая на вопросы, касающиеся количества и качества их отношений с родителями и участия родителей в обучении их детей. Исследователи также собрали оценки и наблюдения за поведением студентов и академической успеваемостью.
Дети, родители которых были идентифицированы учителями как более позитивно вовлеченные, имели более высокий уровень просоциального поведения и больший академический успех. Кроме того, исследователи обнаружили, что родители, у которых были дети в классных комнатах, где учителя прошли обучение, с большей вероятностью развивали более позитивное поведение, в том числе более активное участие и связь с учителем.
«Отрицательные восприятия часто вызывают негативное поведение, - говорит Герман. «Мы также знаем, из этого и предыдущих исследований, что учителя с большей вероятностью сообщают о меньшем комфорте и согласованности с родителями, чьи дети имеют академические и социальные проблемы, а также родители из малообеспеченных и / или из расовых или этнических меньшинств. Другими словами, часто семьи и студенты, которые нуждаются в наибольшем положительном внимании и поддерживают их повторное вовлечение в образование, часто являются теми, кого считают наименее благоприятными.
«К счастью, это исследование показывает, что мы можем поддержать учителей, чтобы улучшить их отношения со всеми родителями, в результате чего улучшилось образование для всех детей, а также поощрялось, чтобы родители стали более активно участвовать в образовательном процессе».
Герман и его коллеги успешно реализовали программу обучения учителей, которая улучшает отношения между учителем и родителем и создает более позитивные представления о вовлеченности родителей. Документы, излагающие это исследование, и программа подготовки учителей были приняты для публикации в Школьная психология ежеквартально и Журнал школьной психологии.
Источник: Университет Миссури
Книги по этой теме
at Внутренний рынок самовыражения и Amazon
