В Все большее число школьных округов по всей стране, студенты должны носить форму.

Это не стереотипная школьная форма, связанная с католическими школами - плиссированная клетчатая юбка с блузкой для девочек; пуговичная рубашка, галстук и темные брюки для мальчиков. Вместо этого, это в основном хаки и синий или хаки и красная рубашка / блузка и юбка / брюки.

Согласно Департамент образования США, ношение униформы может снизить риск насилия и кражи, привить дисциплину и помочь школьным чиновникам признать злоумышленников, которые приходят в школу.

Как бывший учитель, директор школы и прорабом, а ныне политики и правоведа, я скептически отношусь к таким претензиям.

Исследования влияния школьной формы все еще зарождаются. И выводы о влиянии школьной формы на поведение, дисциплину, связь с школой, посещаемость и академические успехи в лучшем случае смешаны.

Судебные процессы, протесты, индивидуальность

О нас половина школ во всей стране действуют правила одетых кодов. Дресс-код определяет, какую одежду не могу носить в школу. Политика школьной формы определяет, какую одежду должен носить в школу. Дресс-код предел варианты одежды в школьной форме определять варианты одежды.

Школы утверждают, что, когда студенты приходят в форме, это улучшает дисциплину и приводит к успеху в учебе. Совет приходской школы Bossier в Луизиане приняла единую политику в 2001, чтобы увеличить количество тестов и уменьшить дисциплинарные проблемы.

Однако такая обязательная политика, которая решает, что студенты могут или не могут носить в школах, привела к судебные дела по нарушению свободы слова, Студенты утверждают, что такие политика неконституционна, поскольку они ограничивают свободу слова.

Там было девять судебных исков до 2014. Школьные округа выиграли почти все случаи, кроме одного, где апелляционный суд нашел единую политику школы Невады неконституционны. Школа требовала, чтобы ученики носили рубашки, украшенные школьным девизом «Лидеры завтрашнего дня», которые суд признал нарушением свободы слова студентов.

Кроме того, студенты также протестовали в своих школах.

Пример студенческой и родительской реакции на школьную форму находится в моем родном штате Нью-Хэмпшир, когда Академия Пинкертона, частная средняя школа, считала принятие «единого дресс-кода» (школьной формы).

Студенты в онлайн-протесте писал:

[Школьная форма] снимает индивидуальность. Кроме того, [это] не изменит привычки учащихся. [Это означает] слишком много денег [должно быть потрачено] для каждого ребенка. У родителей нет таких денег, особенно в этой экономике. Мы имеем право на свободу выражения мнения и хотели бы сохранить его таким образом ». [И]« Его [sic] мое право просыпаться утром и иметь свою собственную уникальную индивидуальность ».

Смешанное воздействие школьной формы

Более важный вопрос заключается в том, есть ли какие-либо доказательства того, что обязательная единая политика может привести к улучшению результатов учебы.

Исследования показывают смешанные результаты: это правда, что в некоторых исследованиях показано снижение частоты неправильного поведения. Но тогда есть и другие, которые показывают увеличение приостановки студента. Некоторые другие не показывают существенных изменений в школьном проступке.

Например, исследование, проведенное в 2010 г. в большом городском школьном округе на юго-западе выяснилось, что просьба к студентам носить униформу не привела к каким-либо изменениям в количестве приостановок для учащихся начальной школы.

Фактически, ученики средних и старших классов значительно увеличили количество суспензий.

В противоположность этому, исследование, проведенное в 2003 г. который использовал большой национальный набор данных, пришел к выводу, что начальные и средние школы с школьной формой имеют меньше проблем с поведением учащихся.

Но, опять же, было установлено, что средние школы имели большую частоту плохое поведение.

Интересно, что даже когда имеются доказательства, восприятие педагогов может расходиться с этим. Например, изучение педагогов в средних школах 38 в Северной Каролине было обнаружено, что 61% ответивших директоров и помощников директоров полагают, что в школьной форме было уменьшено количество случаев неправильного поведения на территории кампуса. В действительности данные не показали никаких изменений в случаях преступлений, насилия и приостановления.

Аналогичным образом, исследования эффективности школьной формы для повышения посещаемости и достижения учеников противоречат друг другу. Например, одно исследование пришел к выводу, что школьная форма привела к увеличению успеваемости учащихся и увеличению посещаемости.

Однако другое исследование мало повлияли на ученых на всех уровнях и мало доказательств улучшения посещаемости для девочек и снижения посещаемости для мальчиков.

Последствия для политики

Итак, что же отсутствие последовательной исследования означают для политики?

На мой взгляд, это не означает, что школы не должны осуществлять такую ​​политику. Однако это означает, что преподаватели должны четко понимать цели, которые, как они надеются достичь, с обязательной школьной формой.

Часто существует связанные с затратами с обязательной политикой школьной формы. Судебные и общинные реакции могут поглощать дефицитные ресурсы времени и денег.

Снижение проблем с дисциплиной, увеличение посещаемости и повышение академических успехов могут быть достигнуты не только за счет хаки и синего. Но могут быть и другие преимущества, например, это может помочь школе продвинуть свой бренд в едином взгляде. Школьная форма также может служить символом приверженности академическим достижениям.

Дело в том, что ясность цели и результата необходима, прежде чем ученики устраивают униформу утром.

Я считаю, что школьная форма может быть частью широкого спектра программ и подходов, которые школа может принять для внесения изменений. Однако, как самостоятельная мера, это означает, что школы просто пытаются найти легкое решение сложных и сложных проблем.

Только школьная форма не может привести к длительным или крупномасштабным изменениям.

Об авторе

Тодд Де Митчелл, профессор образования и профессор исследований справедливости, Университет Нью-Гэмпшира изучают правовые механизмы, влияющие на школы и колледжи. Его основное внимание уделяется законодательству в области образования и трудовым отношениям. Его последние две книги, в соавторстве с Ричардом Фосси, были посвящены школьным кодам одежды (2014) и школьной форме (2015).

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Связанные книги:

at

Спасибо за визит InnerSelf.comгде есть 20,000+ изменяющие жизнь статьи, пропагандирующие «Новые взгляды и новые возможности». Все статьи переведены на 30 + языки. Подписаться в журнал InnerSelf Magazine, публикуемый еженедельно, и в журнал Marie T Russell's Daily Inspiration. InnerSelf Magazine издается с 1985 года.