Каждый раз, когда вводится новая технология, она нарушает ценности, подпрограммы и поведение. Это происходит задолго до того, как печатный станок заменил устные истории или телефон заменил личные беседы, но сегодня он проявляется в наших обычных привычках проверять наши смартфоны для уведомлений, Дети растут с ожиданием автоигра потокового видео и иметь доступ к нашим телефонам, когда нам нужно, чтобы они были спокойны.

Человеческие тревоги об этих изменениях могут занять годы, поскольку мы медленно выясняем, как контролировать технологию для удовлетворения наших ценностей и потребностей, а не контролировать ее, С быстрыми темпами развития новых цифровых продуктов и услуг родители сообщают о том, что они особенно поражены. Они боятся пропустить то, что преимущества технологии могут удержать для их семей, но не полностью уверены, что электронные устройства и приложения разработаны или продаются с учетом интересов своих детей.

Мы, врачи, призывали родителей препятствовать использованию средств массовой информации в возрасте до двух лет и ограничить использование детей до двух часов в день, самое большее. Но теперь мы пришли к более тонкому пониманию различных способов использования детьми цифровых инструментов. Благодаря обзору обновленной науки, интервью и фокус-групп с родителями из разных слоев общества и нашему собственному клиническому опыту мы теперь рекомендуем, чтобы родители использовали средства массовой информации в качестве учебного инструмента - способ подключения и создания - вместо того, чтобы просто потреблять.

Будучи педиатом поведенческого поведения, родителем двух молодых мальчиков и ведущим автором нового заявления Американской академии педиатрии "СМИ и молодые мысли, «Я надеюсь помочь родителям в использовании технологий в своих домах основанные на их человеческих идеалах и ценностях.

Основные принципы, которые следует учитывать

Это новое политическое заявление представляет собой лучшее медицинское исследование и академическую стипендию об электронных средствах массовой информации и здоровье и развитии детей от рождения до пяти лет. Наряду с веб-сайт планирования использования средств массовой информации, он фокусируется на том, как родители могут использовать электронные средства массовой информации вместе со своими маленькими детьми для поощрения навыков общения с семьей, обучения и цифровой грамотности несколькими способами:

1. Мы подчеркиваем, что дети, которые используют СМИ, больше, чем просто развлечение. Это также может быть связано с подключением к другим: например, для видеомашинки все в порядке в любом возрасте, хотя младенцы нуждаются в помощи своих родителей, чтобы понять это. Еще одно большое использование - это создание и обучение вместе - позволяя ребенку фотографировать и записывать видео или песни, а также искать идеи для кораблей. Мы надеемся, что родители будут чувствовать себя комфортно, рассматривая цифровые медиа как инструмент для удовлетворения своих потребностей в воспитании, а не вещь в себе, которая контролирует нас или наших детей через экономию внимания или гамикцию.

2. Что касается развлечений, мы рекомендуем доверенных производителей контента, таких как Сезам Семинар и PBS Kids, которые разрабатывают приложения с учетом потребностей ребенка и родителя. Есть также Common Sense Media, отличный сайт для поиска информации о цифровых продуктах и ​​ответа на любой связанный с технологией вопрос родительского воспитания, который вы можете себе представить.

3. Мы рекомендуем отключить пробелы и время суток, чтобы и родитель, и ребенок могли играть, скучать или разговаривать, не отвлекаясь и не чувствуя необходимости многозадачности.

4. Мы просим родителей протестировать приложения и посмотреть видео со своими детьми, чтобы определить, хорошо ли они подходят для темперамента своего ребенка, вместо того, чтобы позволить ребенку сделать все эти выборы. Родители - лучшие люди, чтобы решить, подходит ли конкретное приложение или видео для текущего этапа развития и знаний ребенка.

5. Родители не должны испытывать давления, чтобы представить своих детей технологии рано в жизни ради поиска конкурентного преимущества. Дети будут догонять, когда они станут старше или в школе. Но, если родители хотят представить средства массовой информации на раннем этапе, самый младший возраст, который мы рекомендуем, - это 18 месяцев. В этом возрасте важно отметить, что родители должны играть или смотреть вместе с ребенком, чтобы получить какую-либо образовательную выгоду, например, изучать новые слова. В противном случае этот дорогой планшет может быть просто переносным телевизором или игрушкой с причинно-следственным эффектом.

Сроки и правила остаются важными

Мы по-прежнему рекомендуем использовать ограничения по времени (один час развлекательных медиа в день, который не включает видеоманипуляцию, съемку, использование с родителями в качестве учебного инструмента и т. П.) И правила по нескольким причинам. Во-первых, педиатры обучаются быть защитниками детей, что делает нас естественным защитником. В нашем повседневном опыте с семьями в клиниках мы видим, что дети испытывают трудности со сном, ожирением, учебой, отношениями или поведением, которые, как представляется, переплетаются с проблемными привычками в средствах массовой информации.

Мы слышим, как родители спрашивают у нас конкретные рекомендации о роли цифровых устройств в жизни их семей. Они хотят знать, что нужно, чтобы их ребенок смотрел и сколько из них. Они спрашивают о том, как убедиться, что их ребенок может быть технически подкованным, не вступая в такое положение, когда ребенок предпочитает и выбирает цифровую игру, за исключением других важных действий.

Родители также говорят нам, что они не хотят, чтобы их ребенок был загружен ложкой через интернет-СМИ. Кроме того, они обеспокоены тем, что приложения определяют идеи игры своего ребенка. И они хотят помочь найти альтернативные виды деятельности, чтобы действительно поощрять креативность, настойчивость и познавательные и социально-эмоциональные навыки дети должны процветать в школе.

В целом, исследование по-прежнему показывает, что чрезмерное использование медиа связано с более низким сном, повышенным риском ожирения и результатами развития, такими как плохая исполнительная функция («босс» нашего мозга, который помогает нам сосредоточиться, контролировать импульсы и план), поэтому мы хотим, чтобы родители расставить приоритеты отключенная, социальная и неструктурированная игра как можно больше.

Родители всегда были переводчиками мира для маленьких детей. Если дети вырастут со здоровой концепцией того, что такое цифровые инструменты и как их эффективно использовать, творчески и любезно, нам нужно их учить. Это означает, что они непосредственно направляют их и моделируют с нашим собственным поведением с самого начала. Долгосрочная цель - поднять детей, которые видят нас, их родителей, в качестве справочников, когда они сталкиваются со странными вещами онлайн или имеют негативные отношения в социальных сетях.

Мы хотим воспитывать детей, которые не реагируют на негативные эмоции, извергая свои чувства - иногда за счет других - онлайн, или выпивку на видео или игры. Мы хотим воспитывать детей с хорошими привычками сна, здоровыми телами, разнообразными интересами и любопытством по всему миру, которые чувствуют себя хорошо об их учебе и их отношениях, как в автономном, так и в автономном режиме. Мы надеемся, что наше новое руководство поможет нам всем - родителям, медицинским работникам и детям - достичь этого.

Об авторе

Дженни Радески, доцент кафедры педиатрии, Мичиганский университет

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Похожие книги:

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon