Может ли играть на скрипке действительно сделать ребенка умнее?

Музыка - одно из самых красивых и могущественных творений человечества, и его способности хорошо известны, что делает нас счастливыми, грустными или расслабленными и возбужденными. И в общем, музыка может вызвать сильные чувства - как Боно - солист из группы U2, «музыка может изменить мир, потому что это может изменить людей». Но насколько это действительно так?

Мы часто предполагаем, что поощрение ребенка играть на музыкальном инструменте или слушать определенные типы музыки окажет большее влияние не только на их музыкальный вкус. Родители, учителя и педагоги часто считают, что музыкальные способности могут помочь ребенку в других сферах жизни и могут способствовать развитию познавательных навыков.

Несколько исследований заявили, что музыкальное обучение повышает когнитивные и академические навыки детей. И предыдущий Эксперименты например, тестировали, если пение или игра на клавиатуре могут повлиять на интеллект ребенка или его обучение.

Но эти эксперименты видели довольно неоднозначные результаты и не смогли окончательно сказать, действительно ли игра на инструменте или общение с музыкой могут повлиять на образование ребенка.

Поэтому, имея в виду, мы недавно провели обзор научной литературы по использованию музыки с детьми. И результаты были ясны, если разочарование - музыка вряд ли принесет какие-либо выгоды для познания и академических успехов.

Время смотреть на музыку

Прошлое исследование часто утверждал, что научиться играть музыку может повлиять на другие сферы жизни ребенка и обеспечить образовательное преимущество. Считается, что музыкальное обучение способно «стимулировать» общие когнитивные способности, такие как интеллект и память, что затем помогает развивать другие не-музыкальные познавательные или академические способности.

Эта явление известен как «передача обучения», и это происходит, когда навыки, полученные в одной конкретной области, помогают повысить другие общие познавательные способности. Затем обучение считается «переданным» из одной области жизни ребенка в другую. Так, например, ранее, утверждалось, что обучение игре на инструменте может помочь достижения ребенка в математике.

 Но наш обзор показывает, что маловероятно, что музыкальное обучение может надежно повысить познавательные или академические навыки ребенка. Это связано с тем, что связь между музыкальным умением и высшими познавательными способностями может быть только корреляцией.

Проще говоря, люди не обязательно становятся умнее, потому что они научились играть на пианино или поют в хоре. Скорее, более умные люди с большей вероятностью будут заниматься и преуспеть в таких интеллектуальных действиях, как музыка. Таким образом, хотя музыканты могут быть умнее, чем население в целом, это не доказывает, что музыкальное мастерство переходит на другие способности.

Песня и танец

В целом, наш обзор показывает небольшие эффекты музыкального обучения по когнитивным навыкам и академическим достижениям детей. Но по сравнению с альтернативной деятельностью - например, изобразительным искусством - нет никаких значительных преимуществ музыкального обучения.

Поэтому, если музыкальное обучение не дает преимуществ по сравнению с, скажем, уроками драмы, то наблюдаемые выгоды, вероятно, связаны с участием в самой новой деятельности, а не в музыке в частности.

Это потому, что выполнение чего-то необычного (и веселого) вызывает возбуждение у учеников независимо от конкретной реализованной деятельности, И такое волнение может временно привести к повышению эффективности когнитивных тестов и в школе. И по этой причине справедливо сказать, что музыкальное обучение, похоже, не дает никакой реальной пользы для детского мастерства.

Но, конечно, даже если музыка не улучшает когнитивные способности и образовательные результаты, она по-прежнему остается одним из основных способов выразить свои чувства и творчество людьми. Это универсальный язык, который каждый может понять и наслаждаться, поэтому есть еще много веских причин преподавать, исполнять и слушать разнообразную музыку.

Об авторе

Джованни Сала, кандидат наук - когнитивная психология, Ливерпульский университет и Фернанд Гобет, профессор принятия решений и экспертизы, Ливерпульский университет

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Похожие книги:

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon