Студенты 7-го курса Международной школы Хельсинки, Финляндия, выполняют упражнение по устойчивому развитию с автором (вверху слева) и коллегой-преподавателем Рэйчел Трэш. Катя Лехтонен, Автор условии

Это началось как новогоднее решение, движимое чувством вины и легким соперничеством между братьями и сестрами, но к концу года оно преподало мне ценные уроки как учителя, в том числе о преимуществах неудач.

На рождественском ужине 2018 года моя сестра заявила, что ничего не купит на год. Прожив в Бангладеш два года, она увидела, как мировая индустрия моды наносит ущерб народу и окружающей среде страны.

Я решил последовать ее примеру. Будучи австралийцем, живущим в Финляндии, я до сих пор не представляю, как провести год без полета домой, чтобы увидеть семью. Таким образом, покупка ничего (кроме продуктов питания) сделает что-то, чтобы компенсировать все эти дорогостоящие углеродные воздушные мили.

Я также учитель гуманитарных наук в средней школе, и я понял, что то, чему я учился, пытаясь ничего не купить, может оказаться полезным в классе.

Моделирование поведения

Эффективность «Моделирование» - демонстрация поведения, которое затем наблюдается и имитируется кем-то другим - как стратегия обучения давно известно в учебная литература, Там есть последние данные предложить моделирование также является эффективной стратегией в образовании для устойчивого развития.

Учитывая это исследование, я подумал, что моделирование устойчивого и этичного принятия решений во время обучения может вызвать некоторые интересные дискуссии без необходимости проповедовать моим ученикам.

Это известно как образование для устойчивого развития 1 (ESD1), где цель состоит в том, чтобы повысить осведомленность и изменить поведение учащихся. ESD1 также был назван инструментальная ОУР, Он широко используется в учебных курсах для учителей и школьных программах по всему миру. Это включает в себя поощрение студентов к изучению того, как их поведение влияет на окружающую среду, и какое поведение они могут заменить или изменить, чтобы уменьшить их экологический след.

Однако некоторые исследователи утверждают, что такого типа образования для устойчивого развития недостаточно, и эмансипативное образование для устойчивого развитияили ESD2. Его цель состоит в том, чтобы развить у студентов способность к более инновационному, критическому осмыслению устойчивого развития

Как я применил моделирование в своем классе

Когда я начал год, когда ничего не покупал, я собирался начать обучать студентов 7-го курса предмету «Прогресс: какой ценой?». В нем рассматриваются параллели между первой промышленной революцией - временем необычайных перемен, но также трудовой эксплуатацией, колонизацией и огромным ростом загрязнения - и вызовами современного прогресса, в том числе изменения климата, структурного неравенства и технической революции.

Студенты 7-го класса Международной школы Хельсинки представляют свои идеи на своей инновационной ярмарке. Автор условии

Сочетание гуманитарных наук, английского языка, науки и дизайна, завершается ярмаркой инноваций. Студенты выбирают одну из ООН Устойчивое развития тысячелетия чтобы решить, и на ярмарке студенты, учителя и родители ходят с 1000 долларов, притворяясь «начальными деньгами», чтобы «инвестировать» в студентов, решения которых им нравятся больше всего.

Студенты пытаются выиграть «инвестиции» за свои идеи на ярмарке инноваций. Автор условии

Я пришел к тому, что эти две сферы образования для устойчивого развития дополняют друг друга. Первый, более конкретный ESD1 - изучение глобальной цепочки поставок, наших экологических следов и низкоуглеродных альтернатив - позволяет студентам увидеть результаты своих действий сегодня. ESD2 поощряет студентов представлять проблемы, с которыми они могут столкнуться в будущем, а также новые решения.

Мои неудачи дали лучшие уроки

Если я подумаю о том, что улучшилось в моем классе из-за моего новогоднего разрешения, то наибольшую выгоду у моих учеников и моих собственных мыслей принесло обсуждение моих неудач.

Я не делал это целый год, ничего не покупая. Я купил четыре вещи: контейнеры с едой, чтобы я мог избежать полиэтиленовой упаковки, новые кроссовки, когда мои старые начали разваливаться, подержанный велосипед после того, как мой был украден, и подержанный телефон, когда мой погиб во время шторма.

Я ходил около недели без телефона. Оказалось, что я был так же зависим от него, как и подростки в моем классе. Это привело к разговору о смартфонах, экранном времени и зависимости от социальных сетей, а также о дополнительных затратах на продвижение и о том, что в течение 24 часов у вас не будет технических проблем. Два ученика из 36 в моем классе сделали это. Я не

Я решил купить подержанный «новый» телефон. Я говорил со своими учениками о моем контрольном списке вопросов устойчивого потребления, который помог мне почти ничего не покупать в течение всего года:

1. Могу ли я обойтись без этого? (Нет, как оказалось с моим телефоном: я наркоман.)
2. Могу я отремонтировать то, что у меня было? (Я пытался сушить мой старый телефон в мешке риса в течение двух дней, но это не сработало.)
3. Могу ли я купить подержанный? (Да! Я получил один от Обмен.)

Что я спас и узнал

Поскольку год, когда я почти ничего не покупал в 2019 году, подошел к концу, у меня не было мотивации ударить послепродажные распродажи. Я также сэкономил, по крайней мере, несколько тысяч долларов, которые вместо этого пошли на выплату ипотеки и больше еды с друзьями.

В начале этого нового учебного года я не претендую на то, что у меня есть ответы на все вопросы, связанные с устойчивой жизнью. Но как потребитель и как учитель я могу многое сделать. Я могу поддержать активность моих студентов, в том числе, если они решат присоединиться к Пятницы на будущее школьная забастовка за климат. Я могу поддерживать - и оспаривать - их критическую способность рассуждать в наших классах до конца недели. Каждый из нас может иметь значение - и мы все можем начать с практики того, что мы проповедуем.

Об авторе

Эллен Хейтинг, аспирант по образованию и руководитель 11 и 12 лет, Университет Монаш

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

Похожие книги:

Атомные привычки: простой и проверенный способ создать хорошие привычки и избавиться от плохих

Джеймс Клир

Atomic Habits предоставляет практические советы по выработке хороших привычек и избавлению от вредных, основанные на научных исследованиях изменения поведения.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Четыре тенденции: незаменимые профили личности, которые показывают, как сделать вашу жизнь лучше (и жизни других людей тоже)

Гретхен Рубин

Четыре тенденции определяют четыре типа личности и объясняют, как понимание ваших собственных склонностей может помочь вам улучшить ваши отношения, рабочие привычки и общее счастье.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Подумайте еще раз: сила познания того, чего вы не знаете

Адам Грант

Think Again исследует, как люди могут изменить свое мнение и отношение, и предлагает стратегии для улучшения критического мышления и принятия решений.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Тело сохраняет счет: мозг, разум и тело в исцелении от травм

Бессель ван дер Колк

В книге «Тело ведет счет» обсуждается связь между травмой и физическим здоровьем, а также предлагаются способы лечения и исцеления травмы.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Психология денег: вечные уроки богатства, жадности и счастья

Морган Хаузел

Психология денег исследует, каким образом наше отношение и поведение в отношении денег может формировать наш финансовый успех и общее благополучие.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа