Интеллект может сыграть роль в том, как быстро люди учатся музыке, согласно новым исследованиям на ранних этапах обучения игре на пианино.
Это исследование может быть первым, чтобы изучить взаимосвязь между интеллектом, музыкальными способностями и развитием мышления у начинающих пианистов.
Рост мышления относится к тому, считают ли студенты, что они могут улучшить базовые способности, такие как умение играть на фортепиано.
«Самым сильным предиктором приобретения навыков был интеллект, а затем музыкальные способности», - говорит Александр Бургойн, докторант в области познания и когнитивной неврологии в Университете штата Мичиган.
«В отличие от этого, корреляция между мышлением роста и игрой на пианино была как можно ближе к нулю», - говорит он.
В ходе обучения магистрантам 161 научили играть «Happy Birthday» на пианино с помощью видеогида. После практики студенты исполняли песню 25-note несколько раз. Три аспиранта оценили выступления на основе их мелодической и ритмичной точности.
Были разительные различия в траекториях приобретения навыков у студентов. Некоторые учились быстро, зарабатывая отличные оценки в течение шести минут практики. Другие работали плохо сначала, но значительно улучшились позже. Для сравнения, некоторые, казалось, исчезают, как будто они потерял мотивацию а другие так и не поняли, плохо работая на протяжении всего исследования.
Так почему же некоторые студенты неудача в то время как другие преуспели?
Чтобы выяснить это, исследователи дали студентам тесты на когнитивные способности, которые измеряли такие вещи, как навыки решения проблем и скорость обработки, и тесты на музыкальные способности, которые измеряли, например, способность различать похожие ритмы. Они также исследовали их мышление роста.
«Результаты были удивительными, потому что люди утверждали, что мышление играет важную роль, когда студенты сталкиваются с трудностями, такими как попытка освоить новый музыкальный инструмент», - говорит Бургойн. «И все же, это не предсказывало приобретение навыков».
Тем не менее, результаты, скорее всего, будут отличаться для тех, кто с большим мастерством.
«Наше исследование посвящено одному из самых ранних этапов приобретения навыков», - говорит Бургойн. «Ранний опыт может быть формирующим, но я бы не стал делать выводы о квалифицированных музыкантах на основе нашего исследования начинающих».
Но в целом, результаты исследования могут быть полезны в образование.
Следует недавний обзор исследования мышления, которые обнаружили слабую связь между мышлением роста и академических достижений.
Возможно, что еще более важно, это исследование показало, что вмешательства, направленные на повышение успеваемости, побуждая детей верить, что они могут улучшить свои основные способности, могут быть бесплодными. То есть, когда эти вмешательства успешно изменили умонастроение учащихся, это не оказало существенного влияния на успеваемость.
Бумага появляется в журнале Интеллекта.
Об авторе
Александр Бургойн является докторантом в области познания и когнитивной неврологии в Университете штата Мичиган.
