Кодекс улицы - где уважение завоевано борьбой - часто следует за детьми в школу. 

Когда школьные чиновники отстраняют учеников, идея состоит в том, чтобы поддерживать безопасную среду и сдерживать насилие и другое проблемное поведение в школьном городке.

Но когда я брал интервью у детей из 30 на юго-востоке Мичигана, которые были отстранены от занятий в школе, я узнал, что отстранение от занятий может иметь противоположный эффект.

Это потому, что ученики используют школьные отстранения стратегически, чтобы заслужить уважение и заслужить репутацию жестких. Я сделал этот вывод - который будет опубликован в Журнал Преступления и Правосудия - как часть моего текущие исследования в том, как черные ученики и их родители рассматривают школьную дисциплину, школьные меры безопасности и полицию.

Чтобы взять интервью у студентов, я получил разрешение от их родителей. Я также взглянул на дисциплинарные записи студентов. Все студенты, с которыми я говорил, были черными. Я говорил только со студентами 30, потому что через некоторое время начали появляться те же темы. Я также взял интервью у родителей 30.

То, что сказали мне ученики и родители, имеет значение не только для педагогов, родителей и политиков, но и для миллионы студентов которые отстранены от работы в США каждый год. Последствия еще более серьезны для чернокожих студентов, которые представляли 31 процентов всех направлений в правоохранительные органы и арестов в учебном году 2015-2016, хотя они представляли только 15 процентов школьного населения.

Не сдерживает насилие

В интервью за интервью студенты говорили мне, что отстранение от занятий в школе не помешает им бороться в будущем.

Например, девочка из 9, которая пять раз отстранялась от школы за драку, сказала, что ее отстранение «, вероятно, повышает вероятность» для нее драться, потому что это заставит других учеников ее проверить.

«Поэтому, если вы нажмете мои кнопки или нажмете меня неправильно, я в конечном итоге буду с вами драться, и я сказал об этом маме, и она сказала, что если вы будете драться… Хорошо… просто дайте мне знать», - сказала студентка.

Девушка из 10-го класса, которая была отстранена от занятий в школе больше, чем 30, сказала мне, что ее отстранение заставило ее казаться «более жесткой и популярной» и помогло ей установить дружеские отношения с другими учениками.

«Потому что они будут как« ну, мы можем быть друзьями, потому что я знаю, что у тебя есть спина, несмотря ни на что », - объяснила девушка. «Если они не думают, что вы достаточно крутые, они вас запугивают».

Мальчик 10, который был отстранен от работы в 12, также сказал мне, что его популярность «выросла» после того, как его исключили из школы.

«Людям нравится, когда их отстраняют», - сказал мальчик. «У тебя неприятности,« О, ты возвращаешься, брат? Что происходит?' Все пытаются поговорить с тобой, когда ты вернешься.

В своих беседах с родителями я обнаружил, что они часто советовали своим детям не уходить от драки.

«Фантазия в том, что мы верим, что нам удастся ударить мягкой правой лапой только один раз, и мы сможем уйти, чтобы сказать властям, и они придут и решат проблему», - отцом девочки из 10-го класса, которого отстранили 15 раз сказал мне. «Реальность такова, что вы либо получите удар, чтобы быть нокаутированным, либо вы будете получать удар и продолжать получать удар. Вы можете уйти только после того, как кого-то задницу пнули.

Действующий код улицы

Так что же скрывается за обоснованием студентов, которые считают, что отстранение от работы, как способ получить репутацию, так сказать? Для подсказок и ответов на этот вопрос я обратил внимание социолога Элайджи Андерсона «Код улицыЯ хотел посмотреть, как социальные нормы, которые Андерсон нашел в уличной культуре, могут влиять на насилие в школе.

Комментарии, которые я получил от учеников, показывают, что код улицы, который Андерсон описывает в своей книге, не перестает действовать, когда ученики проходят через дверь школы. Скорее социальные нормы, которые внедрены в уличную культуру, устанавливают кодекс, который регулирует насилие в государственных средних школах.

Андерсон обнаружил, что уважение трудно получить и легко потерять на улицах, и поэтому люди, которые живут по этому кодексу, считают, что уважение нужно постоянно зарабатывать. Некоторые из учеников в моем исследовании получили возможность отстранить от занятий 30 вне школы за то, что они неоднократно участвовали в драках, что говорит о той же динамике, что и они, когда они стремились проявить стойкость и сохранить уважение.

Трудный выбор

Это создает серьезную дилемму для педагогов и политиков, которые обязаны поддерживать безопасную школьную среду. С одной стороны, каждому директору школы необходим разумный сдерживающий фактор, который препятствует насилию и отдает приоритет безопасности учащихся. С другой стороны, мои выводы показывают, что отстранение от занятий вне школы фактически усугубляет физическое насилие в школьной обстановке и создает конкуренцию за популярность, основанную на воспринимаемой жесткости и уважении.

Учитывая широкое использование школьной отстраненности в школах Америки, это дилемма, которую нельзя игнорировать. Самый последний отчет Управления гражданских прав Министерства образования США показывает примерно 2.7 миллионов детей получил отстранение от работы в школе в течение учебного года 2015-2016. В свете того, что сказали отстраненные студенты, нужно задаться вопросом, сколько из этих миллионов отстранений было вызвано другими отстранениями.

Проблема приобретает дополнительный уровень важности, если учесть, как недавно министр образования США Бетси ДеВос решила отменить политику эпохи Обамы это посоветовало школам устранить расовые различия в школьной дисциплине. Ее аргумент состоял в том, что школьную дисциплину лучше оставить школам. Но факты показывают, что черные дети приостановлено по непропорционально более высоким ставкам чем их белые коллеги.

{youtube}f8nkcRMZKV4{/youtube}

«Отстранение от занятий в школе - это поведение взрослых», - говорит TEDxMileHigh из выступления Розмари Аллен.

Потребность в альтернативах

Мои выводы также показывают необходимость тщательного анализа последствий, связанных с отстранением от работы в школе. Предыдущие исследования последовательно показали неблагоприятные эффекты, связанные с отстранением от занятий, такие как плохие академические достижения, отсев из школыкачества будущее тюремное заключение.

Несколько девушек в исследовании указали, что борьба повышает их репутацию. Крис Бурлотон / www.shutterstock.com

Так что же делать школьным лидерам и политикам, если отстранение от работы так проблематично? Поскольку исследования показывают, что конфликты обычно возникают в окрестностях ребенка и переноситься в школьных условиях, я думаю, было бы разумно, чтобы руководители школ рассмотрели возможность установления партнерских отношений с такими организациями по предотвращению насилия, как Отвращение к насилию и о прекращении огня, Такие организации часто уникальный опыт при выявлении источника конфликта и эффективно вмешиваться до того, как произошла сильная ссора. Партнерства по предотвращению насилия помогут выявить конфликты, когда они все еще назревают на улицах, и потенциально остановят их, прежде чем они начнутся в школе.

Руководители школ могут улучшить школьную культуру если они вовлекают учащихся в разработку политики школьной дисциплины, поощряют учащихся за позитивное поведение и дают рекомендации по разрешению конфликтов.

Независимо от того, какие меры пресечения или средства защиты применяются, важно учитывать голоса студентов так, как я это делал в своем исследовании. Просто нет способа полностью понять корень школьного насилия или как эффективно его предотвратить, если ученики не участвуют в обсуждении.

Об авторе

Чарльз Белл, доцент, Университет штата Иллинойс

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

at Внутренний рынок самовыражения и Amazon