Участие членов семьи в поощрении детей к чтению и письму в повседневных играх и семейной жизни может повлиять на достижение детьми грамотности. (Шаттерстки) Шелли 

Канадские СМИ переправу о проблемах, связанных с закрытие школ из-за пандемии студенты отстают в обучениии конкретно в чтении. В исследовании из Альберты сравнивались результаты тестов по чтению за сентябрь этого года по сравнению с предыдущими годами. и обнаружили, что учащиеся 2 и 3 классов постоянно получают более низкие баллы.

У учителей меньше возможностей работать индивидуально с детьми, которые испытывают трудности в сетевых условиях. Во многих классах руководство по здоровью рекомендует избегать совместного использования школьных принадлежностей. Это означает, что учителя удалили книги, которые дети обычно просматривали и брали на время, поэтому у детей есть ограниченный материал для чтения, когда они посещают занятия лично.

Члены семьи, которые хотят, чтобы дети не отставали в чтении, не должны использовать дорогостоящие ресурсы или просить детей выполнять утомительные упражнения. Участие родителей и других членов семьи в поощрении детей к чтению и письму в повседневных играх и семейной жизни может иметь значение для их жизни. более поздняя грамотность детей: это так, независимо от социально-экономического статуса семьи и предыдущего образования.

Создание сообщений

Исследования Северный устный язык и письмо с помощью игры Проект (NOW Play) предлагает мотивационные альтернативы использованию листов с упражнениями по фонетике, которые родители часто ищут, чтобы научить своих детей писать и читать.

Исследователи в целом согласны с тем, что чтение с детьми дома поддерживает развитие словарного запаса детей и их понимание на слух - два фактора, которые сильно коррелируют с пониманием прочитанного. Тем не менее важный вклад письма в детское чтение не часто признаются за пределами исследовательских кругов.

Учителя и родители помогают детям писать, проявляя интерес к тому, что их дети начинают писать.

В проекте NOW Play дети в возрасте от четырех до шести лет создают сообщения для знакомых, рисуя, набрасывая и записывая буквы и слова. Учителя и родители могут помочь детям с их письмом, проявляя интерес к письму, которое начинают их дети, демонстрируя, как составлять буквы и медленно озвучивая отдельные звуки в словах, которые дети хотят написать.

Это помогает детям распознавать звуки в словах. Он также моделирует письменную практику, которую они могут использовать при самостоятельном написании. Учителя-участники отметили увлечение детей чтением и письмом и были очень довольны успехами детей в результате этого двойного внимания.

Цель печати и игры

Настройки, где дети могут видеть, как печать полезна для выполнения важных для них действий идеально подходят для поддержки чтения и письма.

Например, воображаемая игра о походе за продуктами в магазин предлагает детям много возможностей читать и писать, а также выучить новый словарный запас.

Пайпер, пятилетняя девочка из детского сада на севере Альберты, который участвует в исследовательском проекте NOW Play, написала свой список покупок, играя в продуктовый магазин. Перед тем, как пойти в магазин, она произнесла слова яблоко, помидор и пицца, записывая звуки, которые она слышала (в данном случае, звуки для первой буквы каждого слова) в каждое слово.

Затем Пайпер взяла свой список покупок и объявила: «Пойдем по магазинам!» Когда ее спросили, что было в ее списке, она прочитала буквы, как если бы она читала полные слова для каждого пункта.

Игра в продуктовом магазине предлагает множество других возможностей для чтения и письма. Заполняя воображаемые полки продуктовых магазинов коробками и банками с продуктами, маленькие дети и их учителя или воспитатели младшего возраста могут вместе читать этикетки. Они могут придумать название продуктового магазина и написать вывеску для магазина.

С семьей, дома

Семьи могут применять эти исследования в домашних условиях. Родители и другие члены семьи могут взять на себя роли, которые вводят новый словарный запас о покупках в продуктовых магазинах, продуктах питания или людях, которые работают в продуктовых магазинах. По мере того как дети изучают новые слова в контексте продуктового магазина, они расширяют словарный запас, чтобы облегчить чтение.

Маленькие дети учатся произносить слова и писать буквы, когда они пишут сообщения друг другу. Дети также могут выучить новый словарный запас из сообщений членов семьи и могут попробовать новые слова в своем собственном письме.

Когда старшие члены семьи присоединяются к игре, они могут стать учителями чтения и письма, когда маленькие дети читают заметки и пишут различные сообщения, которые соответствуют воображаемой ситуации.

Я пробовал это с пятилетней Эмме. Она, ее девятилетняя сестра Лия и я вместе играли в игру по поиску сокровищ. Пока две девочки по очереди, мы с одним ребенком писали подсказки, чтобы отвести другую к сокровищу. Позже Эмме без особой помощи написал собственноручную записку, за исключением того, что я медленно растягивал звук сокровище. Затем Эмме прочитала записку вслух, чтобы убедиться, что мы с Лией поняли, что в ней говорится.

Значение письма в повседневной жизни

Родители и поддерживающие их взрослые члены семьи в жизни детей имеют прекрасную возможность следить за тем, что учителя детских садов в проекте NOW Play делали, обучая фонетике и письму, одновременно обучая ценности письма и чтения в повседневной жизни.

В то время, когда многие семьи собираются вместе в течение продолжительных периодов времени, письменные задания в игровой форме - значимый и эффективный способ для родителей заложить важную основу. для грамотности их детей.

Об авторе

Шелли Стэгг Петерсон, профессор элементарной грамотности, Институт исследований в области образования Онтарио, Департамент учебных программ, преподавания и обучения, Университет Торонто

Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.

Похожие книги:

Вот 5 научно-популярных книг о воспитании детей, которые в настоящее время являются бестселлерами на Amazon.com:

Ребенок с полным мозгом: 12 революционных стратегий воспитания развивающегося ума вашего ребенка

Дэниел Дж. Сигел и Тина Пейн Брайсон

В этой книге представлены практические стратегии для родителей, которые помогут их детям развить эмоциональный интеллект, саморегуляцию и устойчивость, используя идеи неврологии.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Дисциплина без драмы: способ всего мозга успокоить хаос и воспитать развивающийся ум вашего ребенка

Дэниел Дж. Сигел и Тина Пейн Брайсон

Авторы книги «Ребенок с целым мозгом» предлагают родителям руководство по воспитанию своих детей таким образом, чтобы способствовать эмоциональной регуляции, решению проблем и сочувствию.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Как говорить, чтобы дети слушали и слушали, чтобы дети говорили

Адель Фабер и Элейн Мазлиш

Эта классическая книга предлагает практические методы общения для родителей, чтобы установить связь со своими детьми и способствовать сотрудничеству и уважению.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Малыш Монтессори: руководство для родителей по воспитанию любознательного и ответственного человека

Симона Дэвис

Это руководство предлагает идеи и стратегии для родителей, чтобы применять принципы Монтессори дома и развивать естественное любопытство, независимость и любовь к учебе своего малыша.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа

Мирные родители, счастливые дети: как перестать кричать и начать общаться

доктор Лаура Маркхэм

Эта книга предлагает родителям практическое руководство по изменению своего мышления и стиля общения, чтобы способствовать развитию связи, сочувствия и сотрудничества со своими детьми.

Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа