До 90% развития мозга происходит в первые пять лет жизни. Раннее обучение имеет значение и создает прочную основу для будущего развития.
Философские основы дошкольного образования тоже имеют значение. Они влияют на взаимодействие между учителями и детьми, дизайн окружающей среды и представления о том, как дети учатся.
Демографическое разнообразие Австралии означает, что ни одна философия раннего обучения не подойдет всем. Родители могут столкнуться с трудностями при выборе услуги, учитывая изобилие предлагаемых услуг.
Ниже приведены три наиболее известных альтернативных философии образования, используемых в дошкольном образовании в Австралии.
Штайнер (Вальдорф)
Образование Штайнера (также известное как Waldorf) основан на образовательной философии Рудольфа Штайнера. Он возник в Германии в начале 20 века.
Он ориентирован на самостоятельное обучение, основанное на интересах детей. Обучение Штайнера поощряет самомотивированное обучение, которое поддерживает и поощряет решение проблем, критическое мышление, творчество и социальные навыки.
Когда обучение осуществляется самостоятельно, мотивация детей не зависит от вознаграждения. Вместо этого они занятый потому что они находят это удовлетворительным.
Детский сад или дошкольное учреждение Steiner привлекает детей к самостоятельной игре и занятиям искусством. Дети рисуют, раскрашивают, лепят, рассказывают истории и занимаются такими практическими вещами, как готовка, уборка и садоводство. В обстановке, вдохновленной Штайнером, было бы больше искусства и ремесел, чем в обычной.
Учителя Штайнера являются образцом для подражания, а не инструктируют и играют с детьми, облегчая их обучение.
Оценка обучения детей, как правило, персонализирована для ребенка и его интересов, способностей, культуры и сильных сторон, а не на основе контрольных списков развития или стандартизированных оценок.
Вы можете ожидать больше искусства и ремесел в детском центре, вдохновленном Штайнером.. Shutterstock
Учебные ресурсы Штайнера простой и нетехнологичный стимулировать любопытство и творчество. Класс Штайнера может включать материалы для ткачества, цветные карандаши, куклы, натуральные волокна и натуральное дерево.
Родители, записывающие своего ребенка в службу, вдохновленную Штайнером, могут ожидать, что центр будет стремиться к тому, чтобы один и тот же учитель обучал их детей и заботился о них на протяжении всего их пребывания там.
Настоящие школы Steiner сертифицированы и используют специальную учебную программу Steiner. Они привлекают семьи, которые хотели бы, чтобы их ребенок развивал свои творческие способности в предсказуемой, рутинной среде, практически без технологий.
В области образования Штайнера проводились ограниченные исследования. Существующие исследования в основном касаются школ, а не ухода за детьми. Некоторые исследования показывают ученики школ, вдохновленных Штайнером получить лучшие академические баллы (при использовании тех же методов тестирования) и социальные результаты, чем учащиеся государственных школ.
Подход Монтессори
Д-р Мария Монтессори был врачом и психиатром. Она открыла школу для детей из неблагополучных семей в Риме начала 20 века, чтобы проверить свои теории образования. Сейчас школы Монтессори есть более чем в 100 странах.
Философия Монтессори основана на ее непосредственных наблюдениях за детьми и интеграции их развития с обучением. Основное внимание уделяется игре и работе, так как дети любят моделировать взрослых и участвовать в реальных задачах. Философия рассматривает детей как способных к самостоятельному обучению, которые могут самостоятельно выбирать ресурсы для использования в своем обучении.
Первые учебные материалы, которые получает ребенок вероятно встретить в среде Монтессори будет использоваться для практической жизнедеятельности. К ним относятся заливка различных материалов, использование таких принадлежностей, как ножницы и щипцы, уборка, приготовление закусок, накрытие стола и мытье посуды, укладка цветов и садоводство. Цель состоит в том, чтобы развить независимые навыки и развить у них крупную и мелкую моторику, а также координацию рук и глаз.
Переливание способствует развитию крупной и мелкой моторики. Shutterstock
Ресурсы Монтессори специально разработаны, часто сенсорные. Они должны поощрять сопоставление, рифму, последовательность, наждачную бумагу букв и цифр для отслеживания пальцев, резки, письма и рисования, шитья, ткачества и деревообработки.
Ресурсы помогают детям учиться через повторение и самокоррекцию. Ребенок, манипулирующий пазлом, может увидеть свою ошибку, если кусочки не подходят друг к другу, и сам исправить в процессе.
В отличие от подхода Штайнера, в условиях Монтессори дети группируются по способностям, а не по возрасту. Есть преимущества, связанные с разновозрастными классами, которые помогают детям работать в индивидуальном темпе. Они предоставляют возможности для взаимного обучения и развития чувства общности.
Многие австралийские службы раннего обучения вдохновлены Монтессори, но не все будут зарегистрированы Монтессори (любой может открыть службы Монтессори, поскольку имя «Монтессори» никогда не защищалось авторским правом).
В Австралии службы образования и ухода могут участвовать во внешней проверке Монтессори Австралия на соответствие стандартам качества Монтессори и становиться «Регистрация Монтессори ™. Родители могут искать Монтессори Австралия каталог, чтобы подтвердить, вдохновлена ли услуга Монтессори или зарегистрирована Монтессори.
Ресурсы Монтессори часто основаны на чувствах, как буквы наждачной бумаги. Shutterstock
В Австралии существует ограниченная оценка метода Монтессори, особенно для детей в возрасте до трех лет. Некоторые "ухудшение" Дети в возрасте 3-6 лет, посещающие Монтессори-центры, добиваются значительных успехов по сравнению с детьми, не посещающими Монтессори-центры, в социальных и академических навыках - но только при использовании предписанной Монтессори-программы без адаптации.
Исследование в США обнаружил более высокие академические и социальные навыки, а также лучшее владение навыками и управленческими функциями у детей в возрасте 3–6 лет, которые посещали Монтессори-службу, по сравнению с детьми, проживающими без Монтессори.
Реджо-Эмилия
Подход Реджо-Эмилия был основан в городе в Северной Италии. После окончания Второй мировой войны и фашизма родители и педагоги искали новый образовательный опыт.
Первый детский сад в Реджо-Эмилия открылась в 1963 году в сотрудничестве с педагогом Лорисом Малагуцци.
В 1991 году одному из детских дошкольных учреждений города - дошкольному учреждению «Диана» было присвоено имя. одно из самых современных дошкольных учреждений в мире от Newsweek, в знак признания инновационной педагогической практики дошкольных учреждений. Эти дошкольные учреждения рассматривали ребенка как активного гражданина и обладателя прав с рождения, которого ценили за его индивидуальность и активное участие в обучении.
В отличие от более структурированных образовательных программ в Монтессори, учителя в Реджо-Эмилии разрабатывают программы которые следуют интересам и обучению детей. Учителя берут на себя разные роли, включая исследователя, образец для подражания, наблюдателя, документатора, фотографа и ученика.
Учитель может видеть, что дети заинтересованы в том, чтобы сажать птиц на дереве за пределами их класса. Учитель может сначала выяснить, что дети уже знают о птицах. Затем педагог может предложить детям нарисовать птичек в гнезде, создать скульптуры гнезда и прочитать детские книги о видах птиц. Учитель также мог сфотографировать детей, занимающихся изучением птиц, и провести дальнейшие исследования самостоятельно.
Затем в центре отображается учебное путешествие.
Школы Реджо-Эмилии славятся своей эстетикой. Каждый ресурс специально размещен в классе, чтобы дети могли исследовать его и творить с его помощью. Ресурсы могут включать в себя такие предметы, как трубы из ПВХ, коробки, ткани, ведра, камни, блоки и глина. Классные комнаты светлые и открытые, что позволяет детям свободно перемещаться между помещениями.
Точную копию Реджо-Эмилии невозможно воссоздать за пределами города, поскольку каждая услуга должна отражать ее культурный, политический и исторический контекст. Поэтому центры называют себя «вдохновленными Реджо». Эти индивидуальные различия затрудняют оценку.
Об авторах
Надя Уилсон-Али, аспирант, Университет Эдит Коуэн и Марианна Кнаус, доцент, Университет Эдит Коуэн
Эта статья переиздана из Беседа под лицензией Creative Commons. Прочтите оригинал статьи.
Похожие книги:
Вот 5 научно-популярных книг о воспитании детей, которые в настоящее время являются бестселлерами на Amazon.com:Ребенок с полным мозгом: 12 революционных стратегий воспитания развивающегося ума вашего ребенка
Дэниел Дж. Сигел и Тина Пейн Брайсон
В этой книге представлены практические стратегии для родителей, которые помогут их детям развить эмоциональный интеллект, саморегуляцию и устойчивость, используя идеи неврологии.
Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа
Дисциплина без драмы: способ всего мозга успокоить хаос и воспитать развивающийся ум вашего ребенка
Дэниел Дж. Сигел и Тина Пейн Брайсон
Авторы книги «Ребенок с целым мозгом» предлагают родителям руководство по воспитанию своих детей таким образом, чтобы способствовать эмоциональной регуляции, решению проблем и сочувствию.
Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа
Как говорить, чтобы дети слушали и слушали, чтобы дети говорили
Адель Фабер и Элейн Мазлиш
Эта классическая книга предлагает практические методы общения для родителей, чтобы установить связь со своими детьми и способствовать сотрудничеству и уважению.
Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа
Малыш Монтессори: руководство для родителей по воспитанию любознательного и ответственного человека
Симона Дэвис
Это руководство предлагает идеи и стратегии для родителей, чтобы применять принципы Монтессори дома и развивать естественное любопытство, независимость и любовь к учебе своего малыша.
Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа
Мирные родители, счастливые дети: как перестать кричать и начать общаться
доктор Лаура Маркхэм
Эта книга предлагает родителям практическое руководство по изменению своего мышления и стиля общения, чтобы способствовать развитию связи, сочувствия и сотрудничества со своими детьми.
Нажмите для получения дополнительной информации или для заказа
