Как активные дрессировки шутеров могут изменить форму обучения учеников

Как активные дрессировки шутеров могут изменить форму обучения учеников
Полицейский изображает активный стрелок с штурмовой винтовкой, загруженной манекенами.
AP Photo / Чарльз Крупа

Школьные съемки и митинги «Марш для наших жизней», проведенные в марте по всему миру в марте 24 2018, разжигали дебаты о том, как сохранить студентов в безопасности.

«Понятие« это не может случиться здесь »уже не является понятием», - сказал Шериф Тим Кэмерон графства Святой Марии, штат Мэриленд, после того, как ученик открыл огонь в марте 20 в средней школе Великих Миллс, убив одного студента и ранив другого.

Все чаще школы обращаются к активным шутерам и видеороликам, чтобы подготовить студентов и сотрудников к боевику. Как социолог который изучает социальные последствия стратегий безопасности, меня беспокоят непреднамеренные этические и политические последствия этих учений.

Все студенты заслуживают безопасной учебной среды. Тем не менее, подготовка детей к ответственности за собственное выживание при одновременном лечении насилия над оружием как неизбежного может сделать школы - даже те, которые никогда не являются местом съемки - чувствуют себя небезопасными. Эффекты, подобные этому, должны быть сопоставлены с потенциальными преимуществами активного обучения стрелкам, чтобы гарантировать, что меры по защите учащихся не нанесут непреднамеренный вред.

Этические дилеммы «бежать, прятаться, сражаться»

По 2013, более две трети государственных школ в США используется блокировочные сверла для подготовки к активному стрелку. В этих упражнениях студенты прижимаются в классных комнатах к практике, ожидая помощи от полицейских и спецназовских команд.

Тем не менее, школьные расстрелы продолжались, поэтому Департамент образования начал поощрять учащихся и учителей планировать более активный ответ. Вместо того, чтобы чатиться и ждать, студенты и учителя теперь говорят «Беги, прячься, сражайся».

Lockdown и «беги, спрятайтесь, сражайтесь». Активные шутеры предназначены для того, чтобы приучить студентов и сотрудников к активной ситуации шутера. Однако некоторые школы столкнулись с критикой за использование чрезмерно реалистичных симуляций. Например, когда офицеры, вооруженные винтовками, ворвались во Флоридскую школу за необъявленная дрель, родители были возмущены.

Учебные материалы, предназначенные для учителей, например компьютерное моделирование подготовленный Департаментом национальной безопасности, может частично защитить детей от страшных сценариев. Однако, даже когда школы сосредотачивают свои тренинги на учителях, упражнения напоминают ученикам о возможности столкнуться с стрелком. видео созданный Объединенным школьным округом Санта-Ана, учит учителей разработать план «бежать, спрятаться, сражаться» и настоятельно призывает их: «Передайте эти планы студентам. Регулярно репетируйте, практикуйте и бурите каждый план ».

Когда ученики практикуют реакцию на притворную чрезвычайную ситуацию, школьные администраторы надеются, что они ответят так же, как на реальную. Тем не менее, тренировочные упражнения, которые внушают страх, могут иметь негативные последствия для студентов. Исследования показывают, что подверженность насилию в окружении изменяет когнитивные характеристики детей, влияя на то, как быстро и точно они реагируют на сигналы на экране компьютера. Если симулированное или ожидаемое насилие оказывает аналогичное воздействие на познание детей, это может повлиять на их производительность в классе.

Кроме того, моральные уроки скрыты в модели «бежать, скрываться, сражаться». Учебные видеоролики, построенные на этой модели, полны базовых сообщений о правильной работе во время съемки.

Выполнить: «Поощряйте других покидать вас, но не позволяйте им замедлять вас», - говорит учебное видео который осуществляется Департаментом национальной безопасности для школ и рабочих мест.

Скрыть: в видео учитель объясняет: «Мы собираемся подтолкнуть кое-что к двери. Это называется баррикадой. Мы собираемся забаррикадировать дверь, чтобы никто не мог войти.

Бой: А учебное видео изготовленный Стэнфордским университетом, советует: «Огнетушители великолепны как оружие и химический спрей. Кофейные чашки, ноутбуки, книги - все, что вы можете сделать, чтобы увеличить свои шансы на выживание, - хорошая тактика ».

Студенты и преподаватели приводят к переосмыслению своей учебной среды, когда они репетируют стратегию «беги, прятайтесь, сражайтесь». Чтобы планировать маршруты эвакуации, они должны изображать классные комнаты и коридоры как потенциальные места преступления. Чтобы уделить приоритетное внимание их собственному выживанию, они должны закрыть дверь стрелкам и раненым, положить в покое моральные вопросы о том, чтобы другие умирали. Они должны покончить с идеалом, согласно которому в школах существуют зоны, свободные от оружия, и объекты класса класса, чтобы сражаться.

Социальные пакеты шутеров

Социальные ученые знают, что стратегии, которые люди используют, чтобы защитить себя, формируют свою социальную жизнь, независимо от того, работают ли они. Проведение пушки для защиты, например, несет личность человека, политические взгляды и социальные связи, даже если они никогда не используют его. Женщины, которые принимают классы самообороны аналогично сообщают о новых чувствах, которые впоследствии становятся возможными, даже если им никогда не угрожали.

В то время как ответ «бежать, скрывать, сражаться» моделируется стратегиями, которые эффективно использовали команды правоохранительных органов, существует мало доказательств относительно того, будет ли это работать, чтобы минимизировать вред в школьных съемках. В последнее время Паркленд, Флорида стрельба, похоже, стрелок разработал свою атаку со школой в школе.

Однако, независимо от того, работает ли активная тренировка стрелков, она, скорее всего, будет определять, как учащиеся и преподаватели думают и действуют в школе и за ее пределами. Школы играют большую роль в формирование политических взглядов, Когда дети учатся планировать школьные съемки так же, как планируют пожары, землетрясения и торнадо - неизбежные события, находящиеся вне их контроля - как это повлияет на то, как они будут голосовать, организовывать или вести в будущем?

Будет ли это влиять на их доверие к государственным школам, полиции, правительству или друг другу?

БеседаНикто не хочет чувствовать себя бессильным перед лицом нападавшего, а одного несчастного случая из школьной стрельбы слишком много. Родители, преподаватели и студенты, естественно, стремятся сделать все возможное, чтобы ограничить вред, причиняемый этими трагедиями. Тем не менее, активные стратегии подготовки стрелков имеют последствия, которые необходимо учитывать сообществам. Знание - это сила, но, возможно, книги не должны быть оружием. Я утверждаю, что скрытые уроки активного стрелкового обучения нужно открыто обсуждать, прежде чем они будут непреднамеренно укоренены в целом поколении студентов.

Об авторе

Девон Маглиоцци, доктор философии. Кандидат социологических наук, Стэнфордский университет

Эта статья изначально была опубликована в Беседа, Прочтите оригинал статьи.

Книги по этой теме

{amazonWS: searchindex = Книги; ключевые слова = предотвращение насилия в школе; maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

Следуйте за InnerSelf

facebook-значокTwitter-значокНовости-значок

Получить последнее по электронной почте

{Emailcloak = выкл}

ВНУТРЕННИЕ ГОЛОСЫ

Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
by Мари Т. Рассел, Внутренний

САМОЕ ЧИТАЕМОЕ

Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
Что работает для меня: 1, 2, 3 ... ДЕСЯТКИ
by Мари Т. Рассел, Внутренний